Интернет-магазин My-shop.ru
Акции   
Персональный раздел v
   Доставка    Оплата    Скидки    Форум    Помощь
для Москвы  +7 (495) 638-53-38
бесплатно для РФ  +7 (800) 100-53-38
 
0
• 
Книги (690923)
• 
Научная и научно-популярная литература (68669)
• 
Общественные и гуманитарные науки (38356)
• 
Педагогика, образование (3572)
• 
Общее среднее образование (514)

• 
Образование, учебная литература (188353)
• 
Для специалистов (10146)
• 
Биология. Ботаника. Зоология. Анатомия (267)
• 
Методическая литература, программы, каталоги (129)

• 
Образование, учебная литература (188353)
• 
Для специалистов (10146)
• 
Окружающий мир. Природоведение. Естествознание. География (198)
• 
Методическая литература, программы, каталоги (142)

• 
Образование, учебная литература (188353)
• 
Для специалистов (10146)
• 
Физика (332)
• 
Методическая литература, программы, каталоги (116)

• 
Образование, учебная литература (188353)
• 
Для специалистов (10146)
• 
Химия (216)
• 
Методическая литература, программы, каталоги (101)



Интегрированное медиаобразование в средней школе

Журин А.А. (найти все товары)

Заглянуть внутрь (несколько страниц в формате PDF)
Интегрированное медиаобразование в средней школеВ книге обоснована необходимость интеграции медиаобразования с традиционными предметами естественнонаучного цикла (биология, география, физика, химия). Раскрыта дидактическая система интегрированного медиаобразования, показаны взаимосвязь и взаимозависимость целей общего образования с целями, содержанием, средствами, методами и организационными формами интегрированного медиаобразования. На основе обобщения педагогического опыта описаны методические приемы включения в учебно-воспитательный процесс сообщений масс-медиа как средства и объекта изучения на уроках естественнонаучного цикла.
Для учителей биологии, географии, физики, химии, студентов и преподавателей вузов, исследователей проблем интегрированного медиаобразования.

Издательство: Бином. Лаборатория знаний
Серия: Педагогическое образование

Рейтинг: 4.0 (голосов: 2)
Ваша оценка: 1 2 3 4 5  

дата выпуска: 2012 г. 
язык: русский
количество томов: 1
количество страниц: 408 стр.
переплет: твердый
формат: 60x90/16 (145x215 мм)
стандарт: 14 шт.
возрастная категория: 18+ (нет данных)
код системы скидок: 25
код в My-shop.ru: 1143584

ISBN: 978-5-9963-0626-8


Журин А.А.автор/составительЖурин А.А., найти все товары


Содержание:

Введение: когда параллельные прямые пересекаются . . . . . . . 3
Глава 1. Введение в интегрированное
медиаобразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1. Терминология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. Цели интегрированного медиаобразования . . . . . . . . 31
1.3. Медиаобразование
в Федеральном государственном
образовательном стандарте. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
1.4. Средства интеграции медиаобразования
в учебные предметы
естественно-научного цикла . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
1.5. Дидактические свойства и функции сообщений
средств массовой информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
1.6. Методы интегрированного медиаобразования. . . . . 103
1.7. Принципы интеграции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Глава 2. Организация процесса медиаобразования . . . . 139
2.1. Медиаобразование
в классно-урочной системе обучения . . . . . . . . . . . . . 140
2.2. Организационные формы
медиаобразования на уроке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
2.3. Педагогические технологии и модели уроков . . . . . . 157
2.4. Внеурочные формы медиаобразования . . . . . . . . . . . 170
Глава 3. Методические приемы
интегрированного медиаобразования . . . . . . . . . . . . . 204
3.1. Работа с печатным текстом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
3.2. Формирование критического мышления . . . . . . . . . . 232
3.3. Изменение формы представления информации . . . 240
3.4. Создание учащимися собственных сообщений
на основе других информационных сообщений . . . . 252
3.5. Создание сообщений на основе личных
наблюдений за событиями и явлениями . . . . . . . . . . 256
3.6. Методические приемы проверки
знаний и умений учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Глава 4. 90 примеров заданий для учащихся . . . . . . . . . . 266
4.1. Поиск главной мысли текста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
4.2. Составление планов, тезисов, конспектов. . . . . . . . . 295
4.3. Изменение формы представления информации . . . 322
4.4. Формирование критического мышления . . . . . . . . . . 337
4.5. Сбор информации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
4.6. Задания с использованием ресурсов Интернета . . . 356
4.7. Задания международных исследований
качества образования PISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
Глава 5. Из опыта практического медиаобразования . . . 362
5.1. Биология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
5.2. Физика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
5.3. Химия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Заглянуть внутрь (несколько страниц в формате PDF)
нет в наличии
сообщить о поступлении в продажу

|