Основы гуманной педагогики. Книга 13. Речь. Развитие речи

Введение
Предисловие
Ш. А. АМОНАШВИЛИ. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
НАВЫКОВ ПИСЬМА И РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Глава I. Гипотетическая структура процесса
выработки навыков письма и развития письменной
речи в начальных классах
Глава II. Предполагаемая структура процесса
формирования навыков письма и развития
письменной речи
Глава III. Дидактические основы построения
экспериментальной методики
Глава IV. Возможности формирования навыков
скорого письма
1. Динамика и закономерности возможностей
скорого письма в школе. Методика исследования
2. Систематизация результатов эксперимента
3. Основные выводы
Глава V. О психологической природе письменной
речи
Д. Н. Узнадзе о закономерностях развития речи;
объективация речи как принцип работы над её
развитием
Л. С. Выготский о механизмах и специфике устной и
письменной речи
Я. И. Жинкин о трудностях письменной речи
Вывод
Глава VI. Работа над созреванием возможностей
письменной речи в системе развития устной
(содержание экспериментальной работы)
Глава VII. Работа над развитием письменной речи в
экспериментальном обучении
Глава VIII. Некоторые показатели уровня в
письменной речи в экспериментальных и
контрольных классах
Ш. А. Амонашвили. Каждый для меня учитель
1. Учителя морального климата моей памяти
2. Воображаемые учителя
3. Мои земные учителя
5. Я ученик своих учеников
6. Небесные Учителя
Ш. А. Амонашвили. Духовная основа образования
Духовность и гуманность - фундаментальные
понятия образования
Нам надо говорить о духовном гуманизме
Педагогическое сознание находится в кризисе
Выход из кризиса мы можем найти в расширении
сознания
Гуманная педагогика нуждается в допущениях в
качестве своей основы
Гуманная педагогика рождает акцентологию
Гуманную педагогику следует утверждать именно
в нашей сегодняшней действительности
Ш. А. Амонашвили. Образ и образование
В. Г. НИОРАДЗЕ. ЧТЕНИЕ СЕРДЦЕМ. ИБО БЕЗ
СЕРДЦА ЧТО ПОЙМЁМ?
Предисловие (от редактора)
Глава I. О тайне человеческого Слова
Книги, объятые пламенем
И вновь возвращаемся к вопросу: в чём же тайна
Слова?
О тайне человеческого Слова (Логоса)
О благозвучности Слова
Немного сведений об учёном Иоганне Кеплере
(1571-1630)
Сила слова - разве такое существует?
Слово - корабль мысли в пространстве
Первое лирическое отступление
Чтение - антидепрессант. Чтение - лучшая защита
от стресса
Пошлые оттенки в речи детей
Фрагмент экзамена по педагогике в современном
вузе
"... Родил Он нас Словом Истины..."
Глава II. О значимости чтения в жизни человека
Какое существует чтение?
Второе лирическое отступление
Размышления после урока
Глава III. Образ Учителя, несущего Детям Свет
Слова
Шалва Амонашвили. "Крылья"
Лирическое отступление
Духовная суть Слова и развитие человечности в
школьниках
Мысли о значимости чтения
Глубинное толкование слов
О читательских интересах младших школьников.
Глава IV. Какое чтение нужно детям?
За последнее десятилетие мы стали заметно
меньше сопереживать другим
Глава V. Мир творчества
Николай Бердяев. "Самопознание"
Комментарии Николая Бердяева к своей книге
"Самопознание"
Чтение - качество личности и образ жизни
человека
Как и куда вести детей?
Мысли Ш. А. Амонашвили о значимости Слова
Производство речи