Личностное образованье. Человека и мира вселенность. Том 1

Слово к читателю
Об авторах
Предисловие к научно-образовательному
комплексу
1. Личностное образованье: естественно-
природное
и социально-педагогическое
2. Введение в Школу личностного
образованья
H. П. Пищулина
3. Дорожная карта самотворения и
самопостижения
человека и мира
Предисловие к первому тому
Раздел первый. Восхождение к вселенскому
разуму
Глава 1. Горизонты человека и мира образованы!
....
I. Рубежный этап разумного элемента
вселенной
2. Сложность, не сводимая к имеющимся
возможностям
3. Человек и его миссия носителя Разума
4. Земное и вселенское измерение человека
5. Рудименты и новообразования
6. Коэволюция Человека и Вселенной
7. Планетарная природа носителя
вселенского разума -
8. Человек и космос - спарринг-партнеры
9. Млечный путь и каменистые тропы
человека и мира
образованы!
10. Траектория слитого с бытием истинного
образованы!
11. Онтология субъектного мира
12. Обобщения и рекомендации
Глава 2. Мониторинговая навигация человека
и мира образованья
1. Ключ, который открывает сердца и миры
2. Явление родовой сущности
3. "...Название дано отъ ящерицы мониторь,
будто бы предваряющей о близости крокодила"
4. "Всецелостность" человека и мира
образованье
4.1. Личностно-бытийные мониторинговые
явления
4.2. Индикаторы онтологического
мониторинга
4.3. Личностные - биосоциовселенские
мониторинговые технологии
5. Реконструирование по "следам" жизни
русичей
и других народов
6. Идентификация человека и мира
вселенности
7. Обобщения и рекомендации
Раздел второй. Парадигма личностно-бытийного
образованья
Глава 3. "Вспахивание мира и человека,
один посредством другого"
1. Понятие "парадигма"
2. Пространство и время личностно-
бытийного
образованья
3. Цивилизация и культура
4. Социокультурная динамика
5. Уровни (ступени) самопроектирования
и самопостроения
6. Духовность человека и мира образованья
7. Альтруизм и эгоизм разума
8. Аутопоэзисная стратегия
9. Обобщения и рекомендации
Глава 4. Онтологические законы
и социальные стратегии
личностного образованья
1. Личностная бытийность мировой жизни
2. Закон всеединства человека вселенского
образованья
3. Закон всецелостности личности и мира
вселенности
4. Закон гармонии всеединства и
всецелостности
5. Идентификация онтологических законов
и социальных стратегий
6. Категории (принципы, стратегии)
бытийно-личностного образованья
6.1. Универсальность и фундаментальность
6.2. Человека национальный и мира
вселенский формат
6.3. Индивидуализация, социализация
и планетаризация
6.4. Компетентность: личность плюс +++
6.5. Гармонизация, гуманизация
и гуманитаризация
7. Обобщения и рекомендации
Глава 5. Человека бытийные основания социальной
трансформации
1. История как хронология бытия человека
2. Космос и социум - единое сакральное
пространство
3. Человек как отражающий в себе
универсум
4. "Нетварная энергия" запуска
человеческой
истории
5. Век и человек эпохи модерна
6. Обезличивание бытия - обесточивание
источника развития
7. "Человеческое, слишком человеческое"
8. Гармония мироздания и дисгармония
общественных отношений
9. Укорененность эволюции в
универсальных
качествах человека
Заключение
Приложения
1. Тезаурус проектов и программ
Школы Н.П. Пищулина:
1.1. Научные и практические исследования,
авторские курсы и программы
1.2. Формула успеха, участники и банк данных
1.3. Методы, методики и технологии
1.3.1. Мониторинговое индикатирование
1.3.2. От диагноза к прогнозу
1.4. Сущность является, явление существенно
1.5. Традиции и новации делают проекты
и результаты школы Н.П. Пищулина современными
...
1.6. Научно-образовательные проекты
2. Программы симпозиумов и конференций
по проекту "Личностное образованье"
2.1. Международная научно-практическая
конференция "Личностное образование: от
дошкольника
до компетентного специалиста, гражданина,
руководителя"
2.2. Программа Всероссийской конференции
"Модель образованы! XXI века:
проблемы и решения"
2.3. Программа Всероссийской конференции
"Проектирование и реализация образовательных
программ общего и профессионального
образования (проект программы)
3. Программа "Развитие учащихся с
ограниченными возможностями здоровья с
помощью научного творчества. Школа юного
менеджера, маркетолога
и социолога"