Идёт работа. Учебный план интенсивной поведенческой терапии при аутизме

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ И
ИЗМЕНЕНИЯ К ЛУЧШЕМУ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С
АУТИЗМОМ
ПАРТНЕРСТВО
ИСТОРИЯ ОДНОЙ СЕМЬИ
ПРЕДИСЛОВИЕ И ПРИМЕЧАНИЕ АВТОРОВ К
РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
ПРЕДИСЛОВИЕ ИЗДАТЕЛЕЙ
ВМЕСТО ВСТУПЛЕНИЯ
ГЛАВА 1. ИНТЕНСИВНАЯ ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ
Исторические основы
Учебный план
Сколько часов поведенческой терапии
нужно моему ребёнку?
Роль семьи
Формат терапии
Формат обучения
Условия обучения
Этапы терапии
Оценка терапии
Эффективность программы
Общие черты эффективных программ
ГЛАВА 2. МЕТОД, ЭФФЕКТИВНЫЙ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОСТАРШЕ И ПОДРОСТКОВ
Методы работы с детьми постарше
Выбор условий обучения
ГЛАВА 3. ПОДКРЕПЛЕНИЕ
Возражения против использования
подкрепителей....,
Определение и создание подкрепителей
Категории подкрепителей
Выбор режимов подкрепления
Правила подкрепления
Дифференцированное подкрепление и
информативная ответная реакция учителя
ГЛАВА 4. НЕПРИЕМЛЕМЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ
Когда и какие формы поведения
считать неприемлемыми
Создание оптимальных условий для обучения
Среда и стресс
ГЛАВА 5. ПРИЧИНЫ НЕПРИЕМЛЕМОГО ПОВЕДЕНИЯ
.... Как справляться с неприемлемыми формами
поведения. Общие принципы
Цикл эскалации поведения
Первая стадия
Вторая стадия
Третья стадия
Последняя стадия
Все стадии
Специальные методы управления поведением
ГЛАВА 6. ПРОГРАММЫ РАБОТЫ С ПОВЕДЕНИЕМ
Неприемлемые формы поведения
Программа устойчивости к фрустрации
Иерархия стрессовых ситуаций
Непослушание
На что обратить внимание
в программе обучения сотрудничеству
Программа обучения сотрудничеству
Иерархия инструкций (по степени послушания)
Реактивная программа - положительная
Реактивная программа - уменьшающая
ГЛАВА 7. АУТОСТИМУЛИРУЮЩИЕ ФОРМЫ
ПОВЕДЕНИЯ
Функции аутостимуляции
Реактивные методики
Систематическое игнорирование
Подкрепление
Предотвращение реакции
Как уменьшить подкрепляющую ценность
аутостимуляции
Контроль стимулов
Проактивные методики
Практические рекомендации
ГЛАВА 8. ПРОБЛЕМЫ СО СНОМ
Установление режима отхода ко сну
Выбор наилучшего времени для отхода ко сну
Назначьте "сонный предмет"
Как оставаться в кровати
Как не позволить ребёнку
забираться в постель к родителям
Тихий час
ГЛАВА 9. ОБУЧЕНИЕ ПОЛЬЗОВАНИЮ ТУАЛЕТОМ
Готовность к обучению
Оборудование!
Обучение расписанию
Увеличение интервалов
между посещениями туалета
Формирование навыка
самостоятельного посещения туалета
Проверка "сухих штанишек"
Интенсивное обучение
самостоятельному пользованию туалетом
Подсказывать или не подсказывать
Трудности с дефекацией
Ритуалы с подгузниками
Посещение туалета ночью
Тихий час
ГЛАВА 10. ПРОБЛЕМЫ С ПИТАНИЕМ
Выбор еды
Выбор времени обучения
Введение в рацион новой пищи:
как предлагать новую еду
Другие проблемы с питанием
ГЛАВА 11. ИГРОВЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ
Развитие речи
Спонтанное самообучение
Социальное подкрепление
Сопротивление обучению социальным и игровым
навыкам
Выбор игровых навыков для обучения
Индивидуальная игра
Обучение игре
Компоненты эффективного обучения
Составление алгоритма задания
Пошаговое обучение до достижения мастерства
Концентрированное обучение
Подсказки и постепенное уменьшение
интенсивности подсказок
Подкрепление
Развитие самостоятельности
ГЛАВА 12. СОЦИАЛЬНЫЕ ИГРЫ
Примеры социальных и/или игровых занятий
Организация встреч для игр со сверстниками
Выбор сверстников
Стадии социального развития
УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ПРОГРАММА ОБУЧЕН! МЕТОДОМ
ОТДЕЛЬНЫХ БЛОКОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАС
Рекомендации по проведению сессии
Обучение отдельными блоками
Введение
Элементы отдельного блока
Как учить быть внимательным
Как добиться максимального прогресса
Контрольный список обобщения навыка
Сотрудничество
Невербальная имитация
Имитация с использованием игрушечных
строительных блоков и других материалов
для конструирования
Моторные навыки
Сопоставление
Рисование
Игра
Песенки
Самостоятельные занятия и игры
Сценарии игр
Выполнение инструкций
Различение названий
Функциональная коммуникация
Как мотивировать желание общаться
Вербальная имитация
Наименование
(предметов, действий, свойств, понятий и т. д.)
Навыки ведения разговора. Базовый уровень
Отстаивание своих интересов
"Да" или "нет"
Отрицание и различение понятий с частицей "не"..
Совместное внимание
Эмоции
Жесты (общеупотребительные)
Свойства и характеристики
Функции
Категории
Общие знания и логическое мышление I
Общие знания и логическое мышление II
Такой же, или другой
Предлоги и наречия, отвечающие на вопрос "Где"?
Местоимения
Развитие речи
Времена глаголов
Формы множественного числа
"Я не знаю"
Навыки ведения разговора. Средний уровень
Как задавать вопросы
Последовательности
Первый и последний
До или после
Истории
Причина и следствие
Понимание I
Понимание II
Взаимодействие со сверстниками
Навыки ведения разговора. Продвинутый
уровень..
Контрольный список навыков
для программы "Навыки ведения разговора"
Осознание социальных норм
Обучение через наблюдение
Навыки социализации
Чего не хватает? (Что пропало?)
Умение вспоминать
Количественные понятия
Чтение
Письмо
Навыки самообслуживания
Обучение пользованию туалетом
Контрольный список для проверки готовности к
школе
Список дополнительной литературы и других
источников
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Тестирование по учебному плану
Приложение 2. Итоги дня
Приложение 3. Отдельные блоки
Приложение 4. Все программы
Приложение 5. Оценка действий персонала
Приложение 6. Описание программы
Приложение 7. Контроль за учебным процессом
Приложение 8. Описание игр из программы "Игра"
(подготовлено редакторами книги)
Приложение 9. Список и описание
самых любимых игр
Приложение 10. Словарь терминов (подготовлено
редакторами книги)
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ