Волшебное «Квакс-пакс!» от писателя-сказкотерапевта Евгении Бахуровой

«Простите, а вы по первому образованию врач-терапевт? Моя дочь влюбилась в вашу Клаву!» — интересуется после одной из конференций одна из слушательниц. Ее дочка полюбила героиню моих сказок, жабку Клавку, и вместе с ней учится преодолевать свои вредные привычки. После такого вопроса лингвист, преподаватель, журналист и писатель во мне улыбается и понимает: «Я на правильном пути».

Рождение идеи

Идея создания терапевтических сказок для коррекции детского поведения родилась у меня не случайно. Так часто бывает, что писатель сам сталкивается с определенными проблемами на разных этапах взросления своих собственных детей. А если сложности есть у тебя, значит, с большой долей вероятности такие же сложности испытывают и другие мамы. Так почему бы не завернуть наболевшую проблему (и советы по ее деликатному решению) в красивую обложку, добавить аппетитной начинки в виде классных иллюстраций, которые так любят дети, и подарить читателям как вкусный и полезный «сказкоролл»? Я бы сказала, «ЗОЖ-сказкоролл».

Совместно с Издательским домом «Стрекоза» мы разработали концепцию создания серии терапевтических сказок для малышей до трех лет. На самом деле, я бы не стала выделять под эти сказки лишь такой строгий возрастной сегмент. Они хорошо пойдут у всех дошкольников, и даже у младших школьников. Ведь кроме точечных моментов, которые родители хотят подкорректировать в поведении малыша, в тексте найдется достаточно интересных тем, которые вовлеченному родителю обязательно захочется обсудить с детьми. А еще после прочтения истории, всегда можно весело поиграть.

О пользе терапевтических сказок сказано многое, но очевидно одно: такого рода сказки — отличный помощник мамам и папам, няням, бабушкам и дедушкам — всем тем, кто занят воспитанием малышей и подходит к этому ответственно. На мой взгляд, именно вовлеченная, ответственная родительская аудитория — наши главные читатели. Я знаю истории, когда детское поведение удавалось скорректировать лишь с помощью терапевтических сказок, без привлечения «тяжелой артиллерии». А иногда родители подключали и детского психолога. Ситуации бывают разные, важно одно: вовремя заметить сложность и обратиться к ее устранению.

А как же рождается подобного рода сказка? Художница, проиллюстрировавшая серию сказок о жабке Клавке, главной героине моих лечебных историй, Екатерина Варжунтович, изобразила схематичный коллаж — формулу лечебной сказки.

Формула лечебной сказки

При контакте с гипотетическим непослушником, демонстрирующим деструктивное поведение (дерется, обманывает, кричит и пр.), у писателя (меня) возникает задумка художественного произведения. При определенной напряженной работе нейронной сети идеи начинают складываться в сюжет, который с помощью нехитрого технического средства (компьютера) превращается в сказку. Чуть не забыла важную деталь! К выбору главного персонажа нужно подойти гиперответственно: он должен быть ярким, запоминающимся, но нетривиальным — именно поэтому в качестве героини своих сказок я выбрала именно жабку. Не миленькую лисичку, не хорошенькую белочку, и даже не лягушку, заметьте — а именно жабку. И да, у Клавки точно такие же проблемы, как у большинства деток: она любит подраться и подначивает друзей на драки, решает свои проблемы с помощью кулачков и устраивает дебоши, не прочь взять чужое без спроса и «как бы» забывает отдать, а еще может обмануть и ...боится темноты! Ну совсем как наши с вами малыши. А сможет ли Клавка отучиться от своих вредных привычек? Да, сможет! А если сможет жабка, значит, смогут и наши детки. Будем пробовать вместе?

Читаем и играем

Мы с вами остановимся на практической стороне работы с терапевтическими сказками. Поговорим о том, как читать и на что обратить внимание, что обсудить и во что и как поиграть. Предлагаю составленные мной методические разработки и активности по каждой из трех вышедших книг серии о жабке Клавке.

«Сейчас получишь!»
В первой книжке, открывающей серию, мы знакомимся с главной героиней сказок, жабкой Клавкой, и узнаем, получится ли у нее избавиться от одной из своих вредных привычек: драться. Предлагаю вам ряд вопросов, которые вы можете обсудить с ребенком после прочтения этой истории и знакомства с Клавой.

«Где живет жабка Клавка?» Вы можете предложить варианты ответов, шуточные и реальные. Например, в лесу, в океане, в аквариуме, в зоомагазине и пр.
«Как ты думаешь, почему ее зовут именно Клавка? Не Клавдия, не Клавочка и даже не Клава, а именно Клавка?»
«Как забавно квакает Клавка?» (Квакс-пакс!)
«Помнишь друзей Клавки из этой истории? Давай вместе вспомним их имена. Ты заметил в них какую-то особенность (животное и его имя начинаются на одну и ту же букву)?» Даже если ребенок сначала затрудняется ответить, не подсказывайте сразу, дайте ему возможность подумать и вспомнить. Вы можете дать ребенку подсказку, выделяя голосом начальные буквы: «Я назову, а ты послушай внимательно: енотик Енисейка, Белка Борисовна, лисёнок Лёнчик». При произнесении имен старайтесь сделать акцент на начальных буквах: произносите их протяжно, длительно, утрированно. Это несложное задание поможет развить фонематический слух и память малыша, а также научит концентрировать внимание.
«А теперь листаем книжку и ищем на картинках....» — и вы называете какого-то определенного героя и ситуацию, в которую он/она попал/а. Например, вы можете попросить найти картинку, на которой Клава и воспитательница Белка Борисовна рассматривают астры. Спросите у ребенка: «Какие чувства сейчас испытывает жабка? Почему? Как ты думаешь, почему цветы так понравились Клаве? А что случилось с цветочками позже? Кто их сломал? Правильно ли поступили ребята-зверята? Что бы ты сделал на их месте и на месте Клавы? Что бы ты посоветовал Клаве — как вести себя в будущем?»
Вы можете заодно закрепить и базовые математические навыки: вместе посчитайте количество страниц в прямом и обратном порядке. В книге 32 страницы, вы можете ограничиться первым десятком или двумя. Возьмите фломастеры или мелки и запишите номера страничек, на которых есть картинки. А потом номера тех, где картинок нет.
Предложите малышу нарисовать Клавку в момент ссоры. «Как она выглядит?» Поинтересуйтесь у малыша, как выглядит любой человек — не только Клавка — когда готов броситься в драку? Какого цвета у него становится лицо? Сжимает ли он кулаки? А как мы выглядим после драки? Можете подсказывать ребенку: волосы торчат в разные стороны, на коленках появляются ссадины, нам больно, мы плачем — причем, не только мы, но и второй участник драки. И на другом листе бумаги или рядом вместе изобразите Клаву, которая мирится с другом. «Как изменился ее облик, как она выглядит, когда больше не дерется? Что она поняла?»

«Я потом верну»
Во второй книжке наша хитрюга и разбойница будет учиться справляться еще с одной вредной привычкой, а именно, брать чужое без спроса. Какие виды активностей и заданий для малышаможно предложить?

«Давай вместе посмотрим на обложку книги. Как ты думаешь, какая привычка есть у Клавки? А эта привычка вредная или из области хорошего поведения?»
«А теперь представим, что ты — это Клавка. И Клавка стащила у мамы браслетик. Как она тихо-о-онечко могла идти к себе в комнату? Вот так, на цыпочках, едва дыша, чтобы ее никто не заметил». Вы тоже можете присоединиться и вместе с ребенком продемонстрировать поведение жабки. А после обсудите, был ли ее поступок красив и хорош.
«Как ты думаешь, что нужно сказать, если тебе очень хочется, ну даже если очень-преочень хочется что-то взять у другого? Есть для этого какие-то волшебные слова?»
«Если нам хочется что-то взять у друзей — мы спрашиваем разрешения? Или берем просто так? А если хотим взять что-то красивенькое и интересненькое у родителей, у няни, у бабушки? Можно брать просто так или нужно тоже спросить разрешения?» Обсудите эти вопросы. Остановитесь на важном моменте: есть ли разница, если берешь чужое у друга или у родных? Обязательно ли спрашивать и в первом, и во втором случае? На примере двух сказок о Клавке (в первой она берет без спроса у друзей, во второй — у мамы) проговорите правильные модели нашего поведения.
«Давай найдем эпизод, в котором мама Жаба обнаружила пропажу своего браслетика. Что она сказала? Что она почувствовала, как ты думаешь?» Вместе с ребенком найдите нужную страничку, прочитайте вслух и обсудите. Найдите еще несколько интересных эпизодов на ваш выбор.
«Подумай, почему Жужик, Кузя и Мотя расхотели играть с Клавой и засобирались домой? Найди картинку в книжке. Как художник изобразил на ней Клаву? Ей весело/радостно/грустно/стыдно?»
«А бывало ли так, что у тебя кто-то брал что-то без спроса? Какие чувства ты испытывал в этот момент? А теперь давай представим, что Егор/Сева/Вера что-то взяли у тебя без спроса....»

«Ой, мамочка, боюсь!»
В третьей книжке — о чем и говорит ее название — наша Клавка будет бороться со своими страхами. У Клавки получилось преодолеть свой страх (страх темноты) — значит, получится и у нас.

Вместе с ребенком вспомните, какой страх удалось преодолеть Клавке. По очереди называйте ваши с ним страхи. Или вы можете сделать карточки, на которых напишите названия всевозможных страхов (пауки, змеи, молния, страх высоты, врачи и пр). Положите их надписями вниз, перемешайте и предложите ребенку вытаскивать по одной. «Если ты боишься того, что написано на карточке, то будем вместе кричать „Квакс-пакс!“ Это восклицание уже волшебное, и, если мы его произносим, наш страх становится чуточку слабее».
«А теперь сделаем рисунок нашего страха». Если ребенок боится пауков, рисуйте паука. На мастер-классе «Три сестрички-вредные привычки», который я проводила на Красной площади в рамках книжного фестиваля «Красная площадь» девочка Лера пожаловалась, что боится высоты — и мы нарисовали с ней высотный дом, а на крыше — ребенка. Но ребенка нарисовали не кричащего в ужасе, а довольного и улыбающегося. И еще нарисовали ей бусы. Мальчик Федя сказал, что «больше всего боится опоздать в детский сад» — и мы рисовали с ним часы, показывающие 7 часов: Федя увидел, что у него еще достаточно времени, чтобы спокойно собраться и не опоздать в садик. То есть смысл этого упражнения по преодолению страха заключается в том, чтобы показать ребенку, что важен угол зрения: если мы посмотрим на страх под другим углом, то он уже не будет таким пугающим, а может, напротив, быть вполне безобидным и даже дружелюбным.
И для закрепления достижений в плане преодоления страхов разучите стихотворение о жабке Клавке и пусть оно и у вас, как и у нас с ребятами на Красной площади, выступает в качестве главного волшебного заклинания. Дети были в восторге! Возьмитесь за руки и громко читайте:
Жабка Клавка не боится;
И мы сможем научиться!
Жабка Клавка просто класс!
Примером станешь ты для нас!

Надеюсь, что вскоре серия терапевтических сказок о жабке Клавке в издательстве «Стрекоза» пополнится новыми книгами. Желаю чудесного вам лета, прекрасного вашим малышам детства и уютных детских книжек! И пусть побольше сказок будут согревающими и целебными. Квакс-пакс!