Читаем осмысленно: методика INSERT для маленьких непосед

2 товара

Поделиться

Сегодня нам предлагают десятки возможностей решить проблемы с чтением, которые бывают почти у каждого ребенка. Методы вроде бы просты в применении, но часто вызывают сложности у родителей. В итоге, полезные книги ложатся на полку мертвым грузом, а задача остается нерешенной.

Как пользоваться пособиями, рассмотрим на примере распространенной родительской «боли» — автоматического чтения. С ней успешно справляется система, которую разработала знаменитая Ольга Узорова, самый известный учитель России и автор-рекордсмен по числу проданных обучающих пособий для начальной школы.

В чем идея и достоинства нового подхода

Новая серия «Библиотечка Ольги Узоровой» соединяет хрестоматию, учебник и рабочую тетрадь. Ребенок учится не просто читать, но делать это осмысленно — понимать текст, рассуждать, делать выводы и пересказывать. Навыки пригодятся на уроках литературы, контрольных работах, при BПP и экзаменах в старших классах. А видеть суть и уметь формировать собственное мнение — вообще ценнейшие умения для любого человека.

В пособии тексты располагаются слева, а задания к ним тут же, справа. Ребенок выполняет их без отрыва от чтения. Все «уроки» продуманы и расписаны по микрошагам. Подробная инструкция дана в начале книг, и любой родитель без особых усилий сможет самостоятельно заниматься с ребенком как опытный педагог. И не бойтесь трудных вопросов: в конце книги есть ответы!

Еще один плюс системы — она построена на основе произведений из общей программы, так что ребенку будет легче учиться, а ваши успехи заметят и в школе.

Как можно поддержать ребенка

Пересказывать, отвечать на вопросы, учиться задавать их — очень сложная работа для ребенка. Поэтому щедро хвалите его, радуйтесь даже самым небольшим успехам, не ругайте за ошибки.

Первые шаги в занятиях могут даваться с трудом — формирование новой привычки не шуточное дело. Приободрите, направьте, задайте наводящий вопрос, и вскоре вы увидите прогресс.

Если есть возможность, практикуйте предложенный подход с другими книгами. Даже если вы просто начнете обсуждать каждую прочитанную сказку или обмениваться мнениями о стихах, у ребенка уже будут нарабатываться новые нейронные связи!

Схема работы с текстом

Система строится на методе активного чтения или Инсерте.

INSERT (англ.) — Interactive Noting for Effective Reading and Thinking — интерактивная познавательная система для эффективного чтения и мышления. Это прием маркировки текста при чтении специальными знаками.

Сначала взрослый показывает пример и задает тон, читая текст. Затем ребенок читает тот же текст, подражая выразительному чтению родителя. Если вы занимаетесь с двумя-тремя детьми, то они читают текст на каждой странице вслух по цепочке, а на вопросы отвечают каждый по «своему» кусочку текста.

Тут же идет активная работа карандашом. Пометки делаются на полях книг, пособия разработаны специально для этого. Изучите с детьми систему условных знаков. На первом этапе придется подсказывать, где какой значок применить.

После прочтения обсудите заметки с ребенком. Когда он отвечает на вопросы по тексту, затруднения, возникшие при прочтении, обычно разрешаются сами собой.

Дальше заполняем таблицу в соответствии с разметкой на полях. Сначала помогайте ребенку, а когда он освоится, будет заполнять сам, а вы — проверять.

Что с этим делать — разбираем на примере

Возьмем короткий текст:

Работаем:

1. Ребенок не знал, что собаки могут не спать по ночам. На полях ставит + , в таблицу пишет: «Не знал, что собака может не спать ночью».
2. Ребенка удивило слово «слежу». Думал, что это ошибка — следить можно только ЗА кем-то — но оказалось, что в старину так говорили. На полях ставит !!!, в таблицу пишет, что именно было непривычно.
3. Встречая знакомую информацию, ребенок ставит значок √, а в таблицу записывает то, что знал.
4. Ребенок не знал слово «поноска». Ставит на полях ?, в таблицу пишет: «Не знаю, что означает слово».

Если остались вопросы, заполните графу «Где об этом можно прочитать». Включите разные источники информации: словарь, энциклопедию, интернет, мультфильмы, познавательные программы.

Несколько подсказок для родителей

Произведения можно читать за несколько занятий. Не торопитесь: главное, не скорость, а осознанное чтение и усвоение смысла!

В процессе ребенок столкнется с необходимостью определить тему текста и его главную мысль. Чем они отличаются?

Тема текста — то, о чем говорится в тексте, это ответ на вопрос, о чем вообще текст. Темой можно озаглавить текст.

Главная мысль — это то, что хотел сказать автор читателю, какой посыл старался до него донести. Вам помогут три вопроса для ребенка:

1. Что произошло в эпизоде?
2. О чем ты задумался после прочтения?
3. Какая мысль заставила автора написать об этом?

После такого детального разбора развивается навык активного смыслового чтения, умение анализировать и принимать обдуманные решения, появляется открытость новым идеям, формируется собственное мнение и умение оценивать ситуацию.

Читайте осознанно и с удовольствием, пусть книга станет лучшим другом вашему ребенку!