Преподавателям РКИ. Сто сорок семь полезных советов. Учебно-методическое пособие
Розанова Светлана Петровна
Код товара: 1955302
(0 оценок)Оценить
ОтзывНаписать отзыв
ВопросЗадать вопрос
1 / 27
1 / 27
Нет в наличии
Доставим в
г. МоскваКурьером
бесплатно от 10 000 ₽
В пункт выдачи
от 155 ₽
бесплатно от 10 000 ₽
Точная стоимость доставки рассчитывается при оформлении заказа
Издательство:
Год издания:
2024
Описание
Характеристики
В пособии рассматриваются психологические закономерности и психологические факторы, влияющие на процесс усвоения русского языка иностранцами; описываются эффективные методические приёмы, в основе которых лежит закон усвоения, установленный психологами; даются психологические рекомендации по предупреждению и нейтрализации трудностей при обучении русскому языку иностранцев на всех этапах обучения (от базового элементарного, первого сертификационного уровня до следующих сертификационных уровней). Книга состоит из ключевых вопросов обучения иностранцев русскому языку. На все эти вопросы даются ответы и советы, проверенные многолетней практикой.
Для преподавателей, обучающих иностранцев русскому языку на всех этапах (на всех сертификационных уровнях).
Для преподавателей, обучающих иностранцев русскому языку на всех этапах (на всех сертификационных уровнях).
код в Майшоп
1955302
возрастная категория
18+ (нет данных)
количество томов
1
количество страниц
240 стр.
размеры
209x147x10 мм
страна изготовления
Россия
формат
60x88/16 (140x205) мм
ISBN
978-5-9765-2043-1
тип бумаги
офсетная (60-220 г/м2)
цвет
Зелёный
тираж
200
стандарт
26 шт.
вес
256 г
область образования
филология, языкознание
тип материала
методическая литература, программы
язык
Русский
переплёт
Мягкая обложка
Содержание
Предисловие
1. Как использовать "прошлый лингвистический"
опыт обучаемых?
2. Почему "всякое начало трудно"?
3. Что лежит в основе положительного переноса?
4. Что надо знать об интерференции?
5. Как прогнозировать межъязыковую
грамматическую интерференцию?
6. Почему трудно прогнозировать лексическую
интерференцию?
7. Какие факторы влияют на формирование
фонетических навыков?
8. Когда и почему имеет место скрытая форма
межъязыковой интерференции?
9. Как использовать механизмы положительного
межъязыкового переноса при обучении языку
специальности?
10. Когда и как использовать внутриязыковой
положительный перенос?
11. Как предупредить и нейтрализовать
внутриязыковую интерференцию?
12. Почему "кто не идёт вперёд, тот идёт назад?"
Какие факторы влияют на изучение русского
языка?
13. Какие психологические закономерности нужно
знать при формировании навыков?
14. Что такое "кривая навыков" и как она ведёт
себя при обучении иностранцев русскому языку?
15. От чего зависит "успешность упражнения"?
16. Какие "рецепты" рекомендуют психологи для
лучшего запоминания?
17. Что лучше: много повторять или чаще
противопоставлять?
18. Для чего нужны обобщающие уроки?
19. Почему, где и когда возникает ошибка?
20. Что такое "тестовая тревожность" и как её
нейтрализовать?
21. В чем состоит "организаторская роль" эмоций?
22. "Уча, учимся сами"
Литература
1. Как использовать "прошлый лингвистический"
опыт обучаемых?
2. Почему "всякое начало трудно"?
3. Что лежит в основе положительного переноса?
4. Что надо знать об интерференции?
5. Как прогнозировать межъязыковую
грамматическую интерференцию?
6. Почему трудно прогнозировать лексическую
интерференцию?
7. Какие факторы влияют на формирование
фонетических навыков?
8. Когда и почему имеет место скрытая форма
межъязыковой интерференции?
9. Как использовать механизмы положительного
межъязыкового переноса при обучении языку
специальности?
10. Когда и как использовать внутриязыковой
положительный перенос?
11. Как предупредить и нейтрализовать
внутриязыковую интерференцию?
12. Почему "кто не идёт вперёд, тот идёт назад?"
Какие факторы влияют на изучение русского
языка?
13. Какие психологические закономерности нужно
знать при формировании навыков?
14. Что такое "кривая навыков" и как она ведёт
себя при обучении иностранцев русскому языку?
15. От чего зависит "успешность упражнения"?
16. Какие "рецепты" рекомендуют психологи для
лучшего запоминания?
17. Что лучше: много повторять или чаще
противопоставлять?
18. Для чего нужны обобщающие уроки?
19. Почему, где и когда возникает ошибка?
20. Что такое "тестовая тревожность" и как её
нейтрализовать?
21. В чем состоит "организаторская роль" эмоций?
22. "Уча, учимся сами"
Литература
Отзывы
Вопросы
Поделитесь своим мнением об этом товаре с другими покупателями — будьте первыми!
Дарим бонусы за отзывы!
За какие отзывы можно получить бонусы?
- За уникальные, информативные отзывы, прошедшие модерацию
Как получить больше бонусов за отзыв?
- Публикуйте фото или видео к отзыву
- Пишите отзывы на товары с меткой "Бонусы за отзыв"
Задайте вопрос, чтобы узнать больше о товаре
Если вы обнаружили ошибку в описании товара «Преподавателям РКИ. Сто сорок семь полезных советов. Учебно-методическое пособие» (авторы: Розанова Светлана Петровна), то выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо, что помогаете нам стать лучше!