Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов

Предисловие
Раздел I. ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Глава 1. Жизнь и деятельность
§ 1. Появление психической формы жизни в
филогенезе
§ 2. Жизнь как совокупная деятельность
§ 3. Структура деятельности
§ 4. Ведущая деятельность
§ 5. Общение как вид деятельности
Глава 2. Развитие психики в филогенезе и психика
человека
§ 1. Уровень недифференцированной
чувствительности
§ 2. Сенсорный уровень
§ 3. Перцептивный уровень
§ 4. Уровень психики высокоразвитых животных
§ 5. Уровень психики человека
Глава 3. Мотивация
§ 1. Мотив, мотивационная сфера и жизненный
замысел
§ 2. Индивидуальность, личность, сущность
§ 3. Жизненный мир и центральный жизненный
принцип
§ 4. Особенности онтогенеза жизненного мира
§ 5. Мотивация и типы характера
§ 6. Доминирующие мотивы и варианты линий
онтогенеза
Глава 4. Возрастное развитие: факторы и
закономерности
§ 1. Предмет и методы возрастной психологии
§ 2. Факторы и закономерности развития психики
Глава 5. Стадиальность психического развития
§ 1. Критерии периодизации возрастного развития
§ 2. Л.С. Выготский о стадиальности развития
§ 3. Периодизация психического развития по Д.Б.
Эльконину
§ 4. Стадии развития взрослого человека
Глава В. Развитие личности
§ 1. Периодизация развития личности по 3. Фрейду
§ 2. Периодизация развития личности по Э.
Эриксону
§ 3. Развитие морального сознания личности по Л.
Колбергу
§ 4. Периодизации развития личности по А.В.
Петровскому
Глава 7. Интеллектуальное развитие
§ 1. Периодизация интеллектуального развития по
Ж. Пиаже
§ 2. Интеллектуальное развитие ребенка по Дж.
Брунеру
Литература
Раздел II. РАЗВИТИЕ В ДЕТСТВЕ И ВТРВЧЕСТВЕ
Глава 1. Младенчество (до 1 года)
§ 1. Новорожденность
§ 2. Младенческий возраст
§ 3. Кризис 1 года
§ 4. Жизненный мир младенца
Глава 2. Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
§ 1. Развитие психических функций
§ 2. Эмоциональное развитие
§ 3. Кризис трех лет
§ 4. Развитие жизненного мира
Глава 3. Дошкольное детство (от 3 до 7 лет)
§ 1. Игра как ведущая деятельность
§ 2. Развитие психических функций
§ 3. Развитие эмоций, мотивов и самосознания
§ 4. Развитие жизненного мира
Глава 4. Шестилетние дети. Психологическая
готовность к школьному обучению
§ 1. Проблема обучения детей с шести лет
§ 2. Психологическая готовность к школе и ее
диагностика
§ 3. Варианты развития
Глава 5. Младший школьный возраст (от 7 до 11
лет)
§ 1. Кризис семи лет
§ 2. Учебная деятельность
§ 3. Развитие психических функций
§ 4. Мотивация и самооценка
§ 5. Линии развития жизненного мира
Глава 6. Подростковый возраст (11-15 лет)
§ 1. Пубертатный кризис
§ 2. Развитие психических функций
§ 3. Развитие самосознания
§ 4. Подростковые реакции
§ 5. Личностная нестабильность и подростковые
проблемы
§ 6. Линии развития жизненного мира
Глава 7. Старший школьный возраст: ранняя
юность (16, 17 лет)
§ 1. Переходный период
§ 2. Условия развития
§ 3. Стабилизация личности и самоопределение
§ 4. Линии развития жизненного мира
Приложение ко II разделу
Диагностика психологической готовности детей к
школьному обучению
Литература
Раздел III. РАЗВИТИЕ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
Глава 1. Юность (от 17 до 20-23 лет)
§ 1. Кризис 17 лет
§ 2. Условия развития
§ 3. Основные линии онтогенеза
Глава 2. Молодость (от 20-23 до 30 лет)
§ 1. Главные стороны жизни
§ 2. Основные линии онтогенеза
§ 3. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни
Глава 3. Зрелость (от 30 до 00-70 лет)
§ 1. Особенности развития личности.
Профессиональная продуктивность
§ 2. Отношения с детьми
§ 3. Зрелость и психологический возраст
§ 4. Основные линии онтогенеза
Глава 4. Поздняя зрелость (после 60-70 лет)
§ 1. Условия развития. Старение и психологический
возраст
§ 2. Основные линии онтогенеза
§ 3. Конец жизни
Литература