Живая Этика. Грани Великой Истины. Формирование нового мышления

От первого читателя
ЭТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ КОСМИЧЕСКОЙ
ЭВОЛЮЦИИ
1. Космос и человек
2. Почитание Света
3. Веления Космоса
4. Тернистый путь Синтеза
НАПУТСТВИЕ УЧИТЕЛЯ
I. ЖИВАЯ ЭТИКА — ВЕЛИЧИЕ СИНТЕЗА
«Учение есть Указ Жизни, приложенный к каждой
потребности»
«Учение будет пророчеством в научном мире»
«Путь науки будет сближаться с высшим
познанием»
«Пусть народ ценит каждое знание!»
«...Понятия Сердца и Культуры неделимы»
«Я утверждаю Красоту»
II. ВЫСОКОЕ ПОНЯТИЕ УЧИТЕЛЬСТВА
«...Наставничество открывает народу высшую
культуру»
«Какие признаки учителя ценить?»
Учительство — Великий Закон Космоса
«Взаимоотношения Учителя и ученика»
III. ГРАНИ НОВОГО МИРОПОНИМАНИЯ
Энергетическая основа Сущего
Человек в Беспредельности
«Все пророчества наполнены вестями о Тонком
Мире»
«Об Огне знает сердце человеческое...»
«...Принимаем во внимание закон кармы и ценим
индивидуальность»
«Прошу отнестись к перевоплощениям строго
научно»
«...Признание двух Начал есть основание Космоса»
Принцип Общего Блага
Космичность Общины
«Решить проблему жизни можно только
расширением сознания»
IV. ВСЕ СУЩЕЕ ПРОНИКНУТО МЫСЛЬЮ....
«...Понять значение мысли»
«...Осознать ответственность за мысли»
«...Твержу о качестве мысли»
«Мыслить чисто, мыслить пространственно»
«...Живая мысль из Беспредельности несется по
всем мирам»
V. ТРУД КАК ФАКТОР МИРОЗДАНИЯ
«В труде — эволюция»
«Сознательное сотрудничество»
«Радость работы есть лучшее пламя духа»
«Ритм труда и дисциплина»
«Отдых — в смене труда»
«Труд должен быть добровольным»
VI. «СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА СТРЕМИТСЯ
К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ»
«Духовности полный сосуд»
«Творить свой духовный облик»
«Радость есть особая мудрость»
«О свойствах совершенно недопустимых»
«...Полезно применить знание ритма к жизни»
VII. ОБРАЗОВАНИЕ. ШКОЛА
«Положить знание в основу утверждения
сознания»
«Школа, которая научит людей Радости»
Учебные предметы
«...Усилить линию достоверного познания»
«...Заботливо нужно оградить индивидуальность»
Приучать к свободному выбору
Не допускать насильственных навязываний
Утвердим методы сердца!
«Школа должна научить читать»
VIII. ВОСПИТАНИЕ
Воспитание есть питание всем возвышенным и
утонченным
«Человек возвышается, приобщаясь к
Прекрасному»
Звучание слов должно быть прекрасно
IX. ВОСПИТАНИЕ СЕРДЦА
«Уявление значения сердца — старая истина...»
«...Когда говорим о сердце, Мы утверждаем
твердыню чувства»
«...Все сердечное преуспеяние покоится на
моральных основаниях»
«Сердце будет расти в ...упражнении добра»
«Смотрите на беседы о духовном как на
практическое упражнение сердца»
«...Любовь есть ведущее, творящее начало»
«На гигиену сердца нужно смотреть как на
необходимую деятельность»
«Утончение приведет к чувствознанию»
Знание умственное и сердечное
X. ИСКУССТВО МЫШЛЕНИЯ
Путь к гармонии заключается в искусстве
мышления
О качестве мышления
«Искусство мышления должно быть развиваемо в
школах»
«Привыкайте вкладывать значение в каждую
речь, изгоняя ненужный лепет»
XI. ВОСПИТАНИЕ ВОЛИ
«Свобода воли есть прерогатива человека»
«Дисциплина — добровольная гармония»
«Не насиловать свободную волю ученика»
«Невежество есть матерь своеволия»
XII. СЕМЬЯ. ДЕТИ
«Семья как устой будущего»
«Люди слагают свое достоинство среди обихода»
«Враги счастья семейного»
«Советую явить время для детей»
XIII. «ОБЕРЕГИТЕ ЗДОРОВЬЕ, ОБЕРЕГИТЕ
РАДОСТЬ!»
«Нужно обратить внимание на соотношение
развития духа с состоянием тела»
«Человечество само создало и увеличило свои
болезни»
Добрые качества полны целебности
Невозможно создать здоровье без внимания к
психической стороне
«Моя аптека будет направлена в
общечеловеческую сущность»
«Будьте проще и утонченнее в питании»
«О РОДИНЕ»
СЛОВАРЬ