Эмоциональное отвержение ребенка родителями. Причины и последствия. Монография

Введение
Глава 1. Эмоциональное отвержение ребенка
родителями как тип деструкции родительского
отношения и фактор деформации детского
развития
1.1. Типы дисгармоний родительского отношения в
современных семьях
1.1.1. Классификации дисгармоничного
родительского отношения
1.1.2. Нарушения в когнитивном компоненте
родительского отношения
1.1.3. Нарушения в эмоциональном компоненте
родительского отношения
1.1.4. Нарушения в поведенческом компоненте
родительского отношения
1.2. Детерминанты эмоционального отвержения
родителями ребенка
1.2.1. Культурно-исторические модели
родительства и семейные традиции
1.2.2. Особенности отношения к беременности
1.2.3. Межличностные супружеские отношения
1.2.4. Представление родителей о своем ребенке
1.2.5. Клинико-психологические особенности
ребенка
1.2.6. Демографические и статусные
характеристики родителей
1.2.7. Особенности личности родителей
1.3. Эмоциональное отвержение ребенка:
феноменология и последствия
1.3.1. Эмоциональная теплота родителей как
параметр родительского отношения
1.3.2. Психологические особенности лиц,
эмоционально отвергаемых в семье
1.3.3. Психологические особенности людей,
совладающих с родительским отвержением
1.3.4. Социокультурные системы в формировании
родительского принятия-отвержения
1.3.5. Межличностное принятие-отвержение
1.3.6. Эмпирическое подтверждение теории
родительского принятия-отвержения
1.4. Психологические особенности современных
детей и подростков: нормативы развития и "места
наименьшего сопротивления" в контексте
деструкции родительского отношения
Выводы по главе 1
Глава 2. Развитие детей и подростков,
находящихся в ситуации эмоционального
отвержения в семье
2.1. Личность дошкольника, эмоционально
отвергаемого родителями
2.1.1. Уровень эмоционального отвержения
дошкольника родителями
2.1.2. Мотивационные предпочтения
дошкольников, эмоционально отвергаемых
родителями
2.1.3. Самооценка дошкольников, эмоционально
отвергаемых родителями
2.1.4. Эмоции дошкольников, эмоционально
отвергаемых родителями
2.1.5. Познавательная активность дошкольников,
эмоционально отвергаемых родителями
2-1.6. Анализ индивидуальных случаев
2.2. Личность младшего школьника, эмоционально
отвергаемого родителями
2.2.1. Уровень эмоционального отвержения
младших школьников, эмоционально отвергаемых
родителями
2.2.2. Мотивационные предпочтения младших
школьников, эмоционально отвергаемых
родителями
2.2.3. Самооценка младших школьников,
эмоционально отвергаемых родителями
2.2.4. Ценностные ориентации младших
школьников, эмоционально отвергаемых
родителями
2.2.5. Эмоции младших школьников, эмоционально
отвергаемых родителями
2.2.6. Познавательная активность младших
школьников, эмоционально отвергаемых
родителями
2.2.7. Анализ индивидуальных случаев
2.3. Личность подростка, эмоционально
отвергаемого родителями
2.3.1. Уровень эмоционального отвержения
подростков, эмоционально отвергаемых
родителями
2.3.2. Образ "Я" подростков, эмоционально
отвергаемых родителями
2.3.3. Общение со сверстниками подростков,
эмоционально отвергаемых родителями
2.3.4. Анализ индивидуальных случаев
Выводы по главе 2
Глава 3. Психологическое сопровождение семей с
эмоциональным отвержением ребенка
3.1. Цели психологического сопровождения
ребенка с деструкцией родительского отношения
по типу "эмоциональное отвержение"
3.2. Направления работы по психологическому
сопровождению семей с эмоциональным
отвержением ребенка
3.3. Приемы и техники работы с родительским
отношением к ребенку
3.4. Рекомендации по организации коррекционной
работы с семьей с эмоциональным отвержением
ребенка
3.5. Пример работы с эмоционально отвергаемыми
родителями подростками с деформацией образа "Я"
и трудностями взаимоотношений со сверстниками
Выводы по главе 3
Заключение
Библиографический список
Приложения
Приложение 1. Методики диагностики
эмоционального отвержения ребенка в семье
Приложение 2. Материалы для организации
коррекционно-развивающей работы с семьей
эмоционально отвергаемого ребенка
Приложение 3. Программа коррекции отношений с
социальным окружением дошкольников,
эмоционально отвергаемых родителями