Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

От автора
Общая характеристика методики обучения
русскому языку
Методика проведения мобилизующего этапа
Модель выполнения первых трех видов
упражнений по развитию наглядно-действенного
мышления
Модель выполнения упражнений с графическим
изображением букв
Модель выполнения упражнений на развитие
словесно-логического мышления
Модель выполнения словесно-логических
упражнений, составленных на основе языкового
материала
Структура и методика проведения минутки
чистописания
Методика проведения
словарно-орфографической работы
Методика изучения языковой теории
Методика закрепления изученного материала
Типичные виды комплексных упражнений
в данный период обучения
Выполнение текстовых упражнений в 1-2 классах
Выполнение текстовых упражнений в 3-4 классах
Рекомендуемая литература
Приложения
Приложение I
1. Упражнения на установление смысловой
связи между парами слов
2. Объединение с лов в пары на основе их
смысловой связи I
3. Упражнения на установление
последовательности событий в цепочке слов
4. Упражнения на последовательное
исключение слов
5. Упражнения на нахождение слова по
буквам
6. Варианты упражнения "Рассыпанные буквы"
7. Упражнения на нахождение общей части
двух слов
8. Упражнения на установление
последовательности понятий
по степени их обобщенности
9. Упражнения на подбор понятий по
степени их обобщенности
10. Упражнения на установление причинно-
следственных связей в парах слов
11. Упражнения на установление
последовательности событий в цепочке
предложений
12. Упражнения на установление
причинно-следственных связей в предложениях
13. Упражнения на установление
закономерности подбора слов
14. Упражнения на замену словосочетаний
одним, близким по смыслу
15. Упражнения на группировку по принципу
отрицания
16. Упражнения на нахождение равнозначных
понятий
17. Упражнения на разделение общих и
единичных понятий
18. Упражнения на составление и корректировку
определений
19. Упражнения на составление умозаключений
20. Ложные умозаключения
21. Составление предложения-следствия к
предложению-причине
22. Составление предложения-причины
к предложению-следствию
23. Составление двух предложений,
обозначающих две разные причины к одному
предложению-следствию
24. Составление двух предложений-следствий
к одному предложению-причине
Приложение II
1. Урок 1. Тема: Правописание парных согласных
в середине слова
2. Урок 2. Тема: Согласные звуки и буквы
3. Урок 3. Тема: Глаголы близкие и
противоположные по смыслу
4. Урок 4. Тема: Прилагательные
множественного числа