Содержание образования и школьный учебник. Методические аспекты
Рыжаков Михаил Викторович, Абылкасымова Алма Есимбековна
Код товара: 4820748
(0 оценок)Оценить
ОтзывНаписать отзыв
ВопросЗадать вопрос
1 / 2
1 / 2
Нет в наличии
Доставим в
г. МоскваКурьером
бесплатно от 10 000 ₽
В пункт выдачи
от 155 ₽
бесплатно от 10 000 ₽
Точная стоимость доставки рассчитывается при оформлении заказа
Издательство:
Год издания:
2012
Описание
Характеристики
Настоящее издание посвящено анализу состояния общего среднего образования, взглядов на его роль и значение в развитии личности учащегося. В нем анализируются вопросы стандартизации содержания образования как условие государственной нормы образованности, отражающей потребности общества и возможности реальной личности. Эти вопросы рассматриваются в целом как в постсоветском пространстве, так и в России и Казахстане в сравнительной и исторической перспективах. Значительное место в книге занимают методология и теория создания школьного учебника, его место в системе учебных изданий, средств обучения и педагогической науке. Анализируется структура и содержание учебника как базового ядра содержания образования, а также его влияние на методику обучения и профессиональную подготовку учителей. Издание адресовано научно-методическим организациям, занимающимся исследованием в области образования, издателям, работникам сферы образования и широкому кругу читателей.
код в Майшоп
4820748
возрастная категория
18+ (нет данных)
количество томов
1
количество страниц
224 стр.
размеры
202x139x10 мм
формат
60x90/16 (145x215) мм
ISBN
978-5-91383-095-1
тип бумаги
офсетная (60-220 г/м2)
цвет
Голубой
стандарт
20 шт.
вес
212 г
язык
русский
переплёт
Мягкая обложка
Содержание
Введение
Глава 1. Содержание общего среднего
образования
1.1. Цели и задачи современного школьного
образования
1.2. Содержание общего среднего образования:
основные понятия, концепции, уровни
1.3. Формирование содержания общего среднего
образования
1.4. Подходы к проектированию и
конструированию содержания общего среднего
образования
1.5. Принципы формирования и критерии отбора
содержания образования
1.6. Отражение научных знаний в содержании
образования
1.7. Вопросы стандартизации содержания
образования
Глава 2. Теоретические проблемы
совершенствования современного школьного
учебника
2.1. Учебник в системе учебных изданий и средств
обучения
2.2. Разработка теории учебника в педагогической
науке
2.3. Определение понятия "учебник"
2.4. Концептуальные подходы к функциональным
особенностям учебника
2.5. Типология школьного учебника
2.6. Структура и состав учебника
2.6.1. Основной, пояснительный и дополнительный
тексты
2.6.2. Аппарат организации усвоения
2.6.3. Аппарат ориентировки
2.6.4. Иллюстративный материал
2.7. Типология учебных предметов и принципы
организации учебного материала
2.8. Вопросы интеграции предметных знаний в
учебнике
2.9. Учебник в индивидуализации и
дифференциации обучения
Глава 3. Современные требования к
проектированию и конструированию учебников
3.1. Дидактические требования к школьному
учебнику
3.2. Логико-психологические требования к
школьному учебнику
3.3. Педагогико-эргономические требования к
учебнику
3.4. Здоровьесберегающие требования к учебнику
3.5. Оценка качества учебника
3.6. Вопросы стандартизации школьного учебника
Список использованной литературы
Глава 1. Содержание общего среднего
образования
1.1. Цели и задачи современного школьного
образования
1.2. Содержание общего среднего образования:
основные понятия, концепции, уровни
1.3. Формирование содержания общего среднего
образования
1.4. Подходы к проектированию и
конструированию содержания общего среднего
образования
1.5. Принципы формирования и критерии отбора
содержания образования
1.6. Отражение научных знаний в содержании
образования
1.7. Вопросы стандартизации содержания
образования
Глава 2. Теоретические проблемы
совершенствования современного школьного
учебника
2.1. Учебник в системе учебных изданий и средств
обучения
2.2. Разработка теории учебника в педагогической
науке
2.3. Определение понятия "учебник"
2.4. Концептуальные подходы к функциональным
особенностям учебника
2.5. Типология школьного учебника
2.6. Структура и состав учебника
2.6.1. Основной, пояснительный и дополнительный
тексты
2.6.2. Аппарат организации усвоения
2.6.3. Аппарат ориентировки
2.6.4. Иллюстративный материал
2.7. Типология учебных предметов и принципы
организации учебного материала
2.8. Вопросы интеграции предметных знаний в
учебнике
2.9. Учебник в индивидуализации и
дифференциации обучения
Глава 3. Современные требования к
проектированию и конструированию учебников
3.1. Дидактические требования к школьному
учебнику
3.2. Логико-психологические требования к
школьному учебнику
3.3. Педагогико-эргономические требования к
учебнику
3.4. Здоровьесберегающие требования к учебнику
3.5. Оценка качества учебника
3.6. Вопросы стандартизации школьного учебника
Список использованной литературы
Отзывы
Вопросы
Поделитесь своим мнением об этом товаре с другими покупателями — будьте первыми!
Дарим бонусы за отзывы!
За какие отзывы можно получить бонусы?
- За уникальные, информативные отзывы, прошедшие модерацию
Как получить больше бонусов за отзыв?
- Публикуйте фото или видео к отзыву
- Пишите отзывы на товары с меткой "Бонусы за отзыв"
Задайте вопрос, чтобы узнать больше о товаре
Если вы обнаружили ошибку в описании товара «Содержание образования и школьный учебник. Методические аспекты» (авторы: Рыжаков Михаил Викторович, Абылкасымова Алма Есимбековна), то выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter. Спасибо, что помогаете нам стать лучше!