Великий отечественный мир, или Колмогоровский проект ХХI в. Книга Александра Абрамова и воспоминания

Предисловие от редакторов книги 9
Педагогическая поэма Александра Абрамова
Предисловие ко второму изданию. А.Г. Асмолов
Часть 1. ПОЧЕМУ ПРАКТИКАМ СТОИТ ЗАДУМАТЬСЯ
НАД ГЛОБАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ
Глава 1. ПОЧЕМУ ПОТРЕБУЮТСЯ ОБЩИЕ УСИЛИЯ?
Глава 2. ВЕЛИКИЙ ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ МИР.
Размышления 1992 г.
Глава 3. ТЕОРЕМА НАЦИОНАЛЬНОГО СОГЛАСИЯ.
Расчёты 1994 г.
Глава 4. ПОЛИТИКА ТРЁХ «О». Тезисы 2008 г.
Воспоминания об А.М. Абрамове.
В.Ф. ПАХОМОВ. В.М. ТИХОМИРОВ. В.С. ЛЫСЕНКО.
С.Е. РУКШИН
Часть 2. КОЛМОГОРОВСКИЙ ПРОЕКТ, ИЛИ
МАТЕМАТИКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ
Глава 1. ЭСТАФЕТА ОГНЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬСТВА
Колмогоров в моей жизни
«Как сделаться великим человеком»
Кикоин и Колмогоров. Параллельные судьбы
Переписка П.Л. Капицы и А.Н. Колмогорова по
вопросам образования
Глава 2. КОЛМОГОРОВСКИЙ ИНТЕРНАТ И ИДЕЯ
ФИЗМАТШКОЛ
К истории физматшкол
200 дней первого выпуска
Глава 3. ЗАРИСОВКИ ОБ ОПЫТАХ РАЗВИТИЯ
ТАЛАНТОВ
Дорога в Летнюю школу (112)
Воспоминания об А.М. Абрамове. А.Е. РЯБЕНКО.
М.Е. РОЗОВСКИЙ, В.И. ВАНИЧКИН. ВОСПОМИНАНИЯ
ОДНОКЛАССНИКОВ И ДРУЗЕЙ ШКОЛЬНЫХ ЛЕТ,
ЗАПИСАННЫЕ З.А. МАЛОМЁТОВОЙ
Из давних статей в астраханских газетах.
Маргарита Александровна Зороастрова и её
ученики
Первая летняя школа: Красновидово-1963
Мой друг Борис Ивлев
Из судеб первого выпуска
«КВАНТ» ждёт милосердия
Явление Перельмана
О системе выявления и развития молодых
талантов. Черновик тезисов
Глава 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ И КУЛЬТУРА
ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
О педагогическом наследии А.Н. Колмогорова
М.А. Прокофьев. Человек на своём месте
Воспоминания об А.М. Абрамове.
А.Н. ШИРЯЕВ, В.Р ПАХОМОВ, Л.А. ГАЛАМАГА
Глава 5. УРОКИ КОЛМОГОРОВСКИХ УЧЕБНИКОВ
«Колмогоровская реформа». Вопросы и ответы
Четверть века прерванной дискуссии
К истории и замыслу учебника «Геометрия 6-8»
Книги и статьи, написанные А.Н. Колмогоровым
для школьников
Из работ А.М. Абрамова, подготовленных в 1970-е
и 1980-е годы
Учебники не пишутся на бегу
Судьба реформ в школьной математике
Глава 6. «КОЛМОГОРОВСКИЙ ПРОЕКТ» XXI ВЕКА
Между Сколково и Осколково. Предварительные
пояснения
«Колмогоровский проект». Текст
Комментарий к Колмогоровскому проекту
Часть 3. МИРОС. ШКОЛЬНАЯ КНИГА ОТ АВТОРСКОЙ
ИДЕИ ДО РУК УЧИТЕЛЯ
Новое поколение учебников, в которых вопросов
больше, чем ответов. Статья Инги Преловской,
1993 г.
Воспоминания об А.М. Абрамове.
Е.С. АБЕЛЮК. В.Б. НОВИЧКОВ. А.И. КНЯЖИЦКИЙ.
В.И. СЛОБОДЧИКОВ
Глава 1. ОТ ВНИКА «ШКОЛА» К МИР0СУ
История ВНИКа. Победа или ничья? Резюме 2010 г.
Школьники — в пространстве, свободном от
безумия. Заметки 1993 г.
Раз этого не делает государство, сделаем мы. Из
интервью Ольги Макаровой, 1994 г.
О развитии учебного книгоиздания в Москве.
Черновик проекта
Глава 2. ЕВАНГЕЛИЕ ОТ МИРОСА
Чему учит МИРОС
МИРОС = МИР ПЛЮС РОССИЯ. Из интервью Марины
Колосовой, 1993 г.
Задачки про Цезаря и Кромвеля
Как читать Библию? Фрагменты из пособия для
учителей Н.В. Давыдовой, подготовленного
издательством МИРОС
Школьные учебники и проблемы книгоиздания.
Анализ ситуации 1996 г.
Книги издательства МИРОСза 1992-2002 гг.
Воспоминания об А.М. Абрамове.
А.М. ЦИРУЛЬНИКОВ. А.П. ШЕВЫРЁВ. С.С.
БЕРДОНОСОВ. Е.Е. ВЯЗЕМСКИЙ. Г.П. СЕРГЕЕВА
Часть 4. НАУКИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 1. О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Образование — процесс вероятностный
Качество образования — это степень способности
человека к решению возникающих перед ним
задач
О достижениях и неудачах советской школы
Глава 2. О СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевое определение
На каких принципах формировать содержание
общего образования: тезисное изложение
Взгляд на программу обновления содержания
общего среднего образования
О целях преподавания естественных наук в школе
Заметки о школьной математике
Заметки о проблемах школьного учебника
Между школьным курсом и образовательной средой
Глава 3. О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
Размышления об Академии образования
Как воссоздать систему педагогических наук
Воспоминания об А.М. Абрамове.
А.Г. ВАГАНОВ. М.Н. КУЗЬМИН. Л.С. АЙЗЕРМАН.
Ю.В. ГРИЦАЙ
Часть 5. ОБРАЗОВАНИЕ И СИСТЕМА ПРИНЯТИЯ
РЕШЕНИЙ, ИЛИ ИГРЫ ПЕЧАЛЬНЫМИ СЛОВАМИ
Глава 1. АДМИНИСТРАТИВНАЯ ГРАЦИЯ.
ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
АКС в проектах и решениях
Декорации к вертикали
Глава 2. АРАБЕСКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ,
ИЛИ ГРАЦИЯ В ИЛЛЮСТРАЦИЯХ
Административное давление вместо
административного ресурса
Ушинский и правила неприличия
О важнейших предметах воспитания
Головокружение от успехов, или КОУ ЦАО —
КОМОБР
О наших лозунгах
Статья из будущего словаря
Дети капитана Гранта в торгах и закупках
История с суверенной демократией
Децильный коэффициент, или Фильтры отключены
Явление по имени госдурь
Растяжки вертикали
Глава 3. БЕЛАЯ КНИГА МОДЕРНИЗАЦИИ
Взгляд на «модернизацию» образования:
идеология, практика, итоги
Пять гарантий системной ошибки
Стандарты, гранты и гаранты
Гипотеза ЕОП. Тезисы к дискуссии о бесполезном
понятии
Арифметика ЕГЭ
Послесловие к «Белой книге ЕГЭ»
Порхающее мышление и три головы дракона
Воспоминания об А.М. Абрамове.
Е.А. БУНИМОВИЧ. Н.А. АБРАМОВА
Часть 6. ОТ СФЕРЫ УСЛУГ К ОБЩЕСТВУ
СОЗИДАНИЯ
Глава 1. ПОТЕРИ И НАДЕЖДЫ
Причина нашей бедности — в нищете духа. Из
интервью Марины Паренской, 1994 г.
Демократизация в образовании: 10 лет спустя.
Тезисы для обсуждения программы действий
Просуществует ли культура в России до 2005 года?
Опасения и предложения 1996 и 1999 годов
Кризис и образование. Оценки 2009 г.
Позитивные сдвиги сегодня невозможны, но это не
означает, что они невозможны и завтра
Глава 2. ОРИЕНТИРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕФОРМ
Закон и здравый смысл
Элита и кодексы поведения
Это забытое слово труд
Общее образование: учебное содержание и
жизненные ценности
В студенты — без экзаменов
Эра Гутенберга с российским акцентом
Патриотизм, ответственность и чувство юмора
Распределение ответственности и
территориальные образовательные системы.
Из доклада на Земском съезде учителей в 1995 г. )
Уроки Матвеева. Нам нужен шаг к объединению
(выступление на Матвеевских чтениях в 1994 г.)
Глава 3. ЗАДАЧА ВСЕГО ОБЩЕСТВА —
ОБЛАГОРОДИТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ
Семь ветвей власти
Конформизм и его истоки
Сбережение народа и вакцина совести
Жить не молча
Россия — XXI: варваризация или модернизация?
Что может внести образование в процесс
общественных реформ?
Ключевые идеи новой образовательной политики
Где взять ресурс? Он — в самом обществе