Педагогическая психология. Учебное пособие

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СТАНОВЛЕНИЕ, РАЗВИТИЕ И СОВРЕМЕННОЕ
СОСТОЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Краткий исторический очерк становления
педагогической психологии
1.2. Предмет, задачи, актуальные проблемы
современной педагогической психологии
1.3. Методы исследования в педагогической
психологии
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Сущность понятия обучения. Актуальные
проблемы современного школьного обучения
2.2. Обучение как условие развития. Гипотеза Л.С.
Выготского о соотношении обучения и развития
2.3. Развитие идей Л.С. Выготского в современных
теориях развивающего обучения
2.3.1. Развивающее обучение Л.В. Занкова
2.3.2. Теория развивающего обучения Д.Б.
Эльконина - В.В. Давыдова
2.3.3. Теория поэтапного формирования
умственных действий П.Я. Гальперина
2.4. Современные направления обучения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Глава 3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Психологическая сущность и структура
учебной деятельности
3.2. Вводно-мотивационный компонент учебной
деятельности
3.3. Операционально-познавательный компонент
учебной деятельности (учебные задачи и учебные
действия)
3.4. Рефлексивно-оценочный компонент учебной
деятельности (учебные действия контроля и
оценки)
3.5. Проблема неуспеваемости учащихся в процессе
учебной деятельности
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Глава 4. НАУЧЕНИЕ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ
4.1. Сущность научения и его виды
4.2. Современные зарубежные теории научения
4.3. Руководство научением. Роль подкрепления и
наказания в научении
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Глава 5. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
5.1. Многообразие представлений о процессе
воспитания
5.2. Психологические аспекты воспитания
5.2.1. Процесс воспитания и социализация личности
ребенка
5.2.2. Процесс воспитания и формирования
личности ребенка
5.2.3. Взаимосвязь воспитания и обучения
5.3. Структура воспитательного процесса
5.3.1. Цели и содержание воспитания
5.3.2. Методы и средства воспитания
5.3.3. Особенности организации семейного
воспитания
5.3.4.Достигнутые результаты в процессе
воспитания
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Глава 6. ПСИХОЛОГИЯ УЧИТЕЛЯ
6.1. Предмет и направления исследования
психологии учителя
6.2. Личность учителя как условие эффективного
обучения
6.2.1. Педагогическая направленность. Типы
педагогических центраций личности учителя, по
А.Б. Орлову
6.2.2. Профессиональное педагогическое
самосознание. Я-концепция учителя
6.2.3. Педагогические способности
6.2.4. Педагогическая компетентность
6.3. Педагогическая деятельность
6.3.1. Общая характеристика и структура
педагогической деятельности
6.3.2. Индивидуальный стиль педагогической
деятельности
6.4. Педагогическое общение
6.4.1. Понятие и функции педагогического
общения
6.4.2. Педагогическая коммуникация
6.4.3. Социальная педагогическая перцепция
6.4.4. Взаимодействие и влияние в педагогическом
общении
6.4.5. Условия эффективного педагогического
общения
Вопросы и задания для самостоятельной работы
ПРИЛОЖЕНИЯ