Русский язык как иностранный в истории становления европейского образа России. Монография

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Методологические предпосылки
исследования "внешнего" образа России в
современной гуманитарной науке
1.1. Филологические основания исследования: от
"внешней лингвистики" к филологии
1.2. Историко-культурные основания
исследования: регионально-хронологический
принцип
1.3. Имагологическая база исследования: основные
направления современной имагологии
1.3.1. Лингвопедагогическая имагология: к
теоретическому обоснованию направления
1.3.2. Метаморфозы образа: уточнение
понятийной базы имагологии и ее инструментария
Глава 2. Учебник русского языка как иностранного
в ряду средств формирования "внешнего" образа
России
2.1. Зарубежные школьные учебники как источник
представлений иностранцев о России и русских
2.2. Россия, русский, российский и их производные
в лексикографических источниках: перипетии
семантизации
2.3. Воздействие СМИ на формирование образа
"Другого" в современном мире
2.4. Контактные способы межкультурной
коммуникации и их влияние на формирование
образа "другой" страны
2.5. Учебник иностранного языка как уникальное
средство формирования образа "иной страны":
лингвофилософский и лингвопсихологический
аспект
Глава 3. Предыстория становления образа
Руси/России в европейской культурной традиции
3.1. Определение источников формирования
"предварительного" внешнего образа Восточной
Европы/Древней Руси/России в эпохи Античности и
раннего Средневековья
3.2. Восточная Европа в зеркале античных
источников: "Скифия" и "скифы"
3.3. Истоки имиджирования будущего
европейского образа Руси/России в связи с
историей описания и изучения русского языка как
иностранного
3.4. "Скифы", "склавины" и "анты" в зеркале
византийских источников
3.5. "Вся Русь": взгляд из Византии на
древнерусское государство
3.6. "Ар-Русия" и "ар-русы": взгляд с арабского
Востока
Глава 4. Распространение языка Древней
Руси/России как иностранного в Европе в его
отношении к формированию европейского образа
страны
4.1. Проблема распространения древнерусского
языка за пределы обитания говорившего на нем
народа
4.2. Язык культа и культуры Древней Руси и
особенности формирования его образа в Европе
4.3. "Руска реч", "проста мова" и "язык московитов"
в их историческом отношении к потенциальному
внешнему образу русского языка в Европе
4.4. Книжность Великого княжества Литовского и
Московской Руси: векторы взаимовлияния
4.5. Торговые контакты Новгорода и Ганзы в
судьбе учебников русского языка как иностранного
Глава 5. Русь и русские в учебниках русского языка
как иностранного, созданных в XVI-XVII вв.
5.1. "Россия московская" после Орды и Византии и
отношение к ней европейских государств в XVI в.
5.2. Первые рукописные учебники РКИ конца XVI -
начала XVII вв. как зеркало русской жизни
5.3. "... Чтобы фперод промежи нас некоторое
помешание не было": Псков и псковичи в
рукописном учебнике русского языка Тонни Фенне
(1607)
5.4. "Darom dam", или первые шаги business Russian
в "Словаре-дневнике" (1619) Ричарда Джемса
5.5. "Речи двух добрых друзей": рукописный
учебник русского языка (1629) государева
переводчика Ондрея Ниенборха (Heinrich
Newenburgk)
5.6. "... Чтобы все изложено было на правильном
русском языке": шведская "Русская азбука" (1639)
5.7. К образу русского языка в славянских странах:
Юрий Крижанич и его "Граматично исказанijе об
руском jезику" (1666)
5.8. Концепция "девавилонизации" Я.А. Коменского
как лингвофилософский контекст "Grammatica
Russica" (1696) Г.В. Лудольфа
5.9. Россия, русские и русский язык в "Grammatica
Russica" Г.В. Лудольфа: имагологический аспект
5.10. "Описание путешествия в Московию..." (1657)
А. Олеария как имагологичеекий контекст
"Grammatica Russica" Г.В. Лудольфа
Глава 6. Российская история и русская литература
в ряду факторов, формирующих образ страны в
учебниках РКИ XVIII - начала XX вв.
6.1. Укрепление русской государственности и
развитие русской образованности как основа
интереса европейского мира к России, се языку и
культуре в конце XVII - середине XVIII вв.
6.2. Роль идеологии Просвещения в формировании
образа России в Европе и ее влияние на
"внешнелингвистическое" содержание учебников
РКИ во второй половине XVIII в.
6.3. Превращение русской литературы в фактор,
формирующий образ России в учебниках РКИ
рубежа XVIII-XIX вв.
6.4. Европейская мемуарная литература как
имагологический контекст учебников РКИ первой
половины XIX в.: развитие стереотипных
представлений европейцев о России в
после-наполеоновскую эпоху
6.5. Концепция "психологии народов" и
формирование образа России в учебниках РКИ
второй половины XIX - начала XX вв.
6.6. Рост мирового признания русской литературы
во второй половине XIX века и его влияние на
изучение русского языка как иностранного
6.7. "В поклонении гению все народы - родня": А.С.
Пушкин в учебниках РКИ XIX - начала XX вв.
6 8. "Это общий разум, не знающий преград в
мире":
Л.Н. Толстой в учебниках РКИ конца XIX - начала XX
вв.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ