Два века учебника физики в России

ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ
История учебника физики как модель развития
методики обучения физике в России
История науки и история физики. Их задачи.
История науки как саморефлексия науки
Наука методика обучения физике. История
методики физики, ее задачи и цели
Источниковедческая база для изучения истории
методики обучения физике
Учебник как модель методической системы
обучения
История учебника физики как модель становления
методики обучения
Глава 1. ЗАРОЖДЕНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
ФИЗИКЕ В РОССИИ В XVIII ВЕКЕ
1.1. Предыстория
1.2. Обучение физике в век Просвещения
1.2.1. Развитие государственности,
промышленность и науки как объективные условия
становления обучения физике
1.2.2. Становление системы общего образования
1.2.3. Принципы и методы обучения
1.2.4. Учебная литература по физике
1.2.5. Естественные науки в XVIII веке
1.3. Учебники физики XVIII века: содержание,
структура, методы обучения
1.3.1. Учебник Г.В. Крафта "Краткое описание
главнейших физических опытов для пользы
слушателей"
1.3.2. "Вольфианская экспериментальная физика".
1.3.3. Руководства по физике и механике для
главных народных училищ
1.3.4. "Руководство к физике" П.И. Гиларовского -
учебник для учительской семинарии
Выводы
Глава 2. XIX ВЕК. СТАНОВЛЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО
УЧЕБНИКА ФИЗИКИ
2.1. XIX век. Физическое образование
2.1.1. Развитие промышленности и науки
2.1.2. Общая картина развития образования в
Росси
в XIX веке
2.1.3. Учебная литература по физике
2.2. Первые учебники физики для гимназий
2.2.1. "Начальные основания физики" Г. Ф.
Шрадера
2.2.2. "Краткое начертание физики"
П.И. Страхова
2.2.3. "Физика" И.А. Двигубского
2.2.4. Учебники физики первой четверти XIX века.
Выводы
2.3. Эпоха учебника Э.Х. Ленца
2.3.1. Учебники 1830-х гг
2.3.2. Общие вопросы методики обучения физике в
учебниках 1830-х гг
2.3.3. "Руководство к физике" Э.Х. Ленца
2.4. Учебник физики для женских учебных
заведений
2.4.1. Предыстория
2.4.2. " Чтения о предметах физики"
2.5. Учебники физики 1860-1870-х гг
2.5.1. Учебник физики В. Г. фон Бооля и методика
обучения по фон Боолю
2.5.2. Учебник Ф.Ф. Эвальда, практический метод
обучения
2.5.3. Руководство физики и собрание физических
задач А.Ф. Малинина и К.П. Буренина
2.5.4. Учебники физики Н.А. Любимова
2.5.5. "Учебник физики" К.Д. Краевича
2.5.6. Учебники физики для начального
образования
Выводы
Глава 3. XX ВЕК НАЧИНАЕТСЯ
3.1. Некоторые тенденции развития физического
образования в начале XX века
3.1.1. Век прогресса
3.1.2. "Научить правильно жить", или Некоторые
тенденции в педагогике начала XX века
3.2. Новые учебники дореволюционной России
3.2.1. Становление новой методической системы
обучения. Концентрическая система
3.2.2. "Учебник физики" Б.А. Герна.
Сравнительный
анализ
3.2.3. "Начальная физика" А.В. Цингера
3.2.4. Учебник начальной физики для городских
училищ П.А. Баранова
3.2.5. "Начальная физика" А.В. Цингера
II ступень
3.2.6. Учебник физики Ф.Н. Индриксона
Выводы
3.3. Методика обучения физике в эпоху революции
3.3.1. Истоки методических исканий 1920-х гг
3.3.2. Возможные пути развития методики физики
из "точки ветвления"
3.3.3. "Детерминированный хаос"
3.3.4. От рабочих книг по физике к стабильному
учебнику
3.4. Становление концентрической системы
обучения физике в советской школе
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ