Обучение через открытие. В поисках ученика. Книга для Учителя и Родителя

Введение
Нужны ли инновации в образовании?
Каким же образом философия влияет на смыслы и
цели образования?
Куда идет сегодня педагогика?
Каково сегодняшнее образование? Оно
рассматривает ученика в качестве "чистого лица"
или "семени неизвестного растения"?
Чужая, но усвоенная мысль может стать своей?
Знание и информация: в чем же их различие?
Раньше говорили о знаниях, а сейчас о
компетентности. Что такое компетентность? Чем
она отличается от знания?
Можно ли обучать всех по-разному, но одинаково?
В чем суть эвристического обучения?
Можно ли творить на "пустом месте"?
Мотивация - это что? Как сегодня мотивировать
ученика к познанию?
Каждый ли ученик готов сделать открытие?
Почему меняется ученик?
В чем различие между самореализацией человека и
его развитием?
Как сделать систему образования диалогичной?
Как оценить вопросы учеников?
Каким должен быть современный учебник?
Как соотнести бумажный учебник и
информатизацию?
Информатизация - это хорошо или плохо для
ученика?
Проблема списывания в дистанционном обучении.
Насколько она может быть преодолена?
Помогает ли сегодня интернет учителю?
Как оценивать результаты ученика как "семени
неизвестного растения"?
Каким должен быть современный урок?
Что такое рефлексия ученика?
Можно ли считать потерянными те уроки, на
которых ученик не создает собственного знания, а
лишь получает заранее готовую информацию?
Можно ли считать, что диалог на уроке делает его
современным?
Существует ли педагогическая проблема времени?
Какова сегодня главная роль учителя?
В чем сегодня проблема подготовки эвристического
учителя?
А как сегодня готовят творческого учителя?
Что мешает инновациям войти в образовательную
практику?
Много говорили о теории обучения через
открытие. А что показывает практика?
Какие перспективные образовательные
технологии будут востребованы в ближайшем
будущем?
Примеры открытых заданий, разработанных
педагогами в рамках реализации эвристического
обучения
Тезаурус