Международные стандарты образования. Уроки истории и современность

От авторов
Раздел I. На пути к международным стандартам
образования: от педагогики мыслителей ранних
эпох к современным подходам
1.Метрологическое понятие и определение
стандарта как нормативного документа
1.1.Международные стандарты образования
2.Историко-культурные вехи педагогических
учений о воспитании и развитии образования
2.1.Древнейшие в мире цивилизации Востока
2.2.Античная цивилизация Древней Греции и Рима.
Законодательство Солона и учения античных
мыслителей - Сократа, Демокрита, Платона,
Аристотеля, Пифагора. Сочинения Катона,
Цицерона, Квинтилиана, Сенеки, Марка Аврелия
2.3.Школьное дело в Средние века (V-XVII вв.).
Северин Боэций и его школьная программа.
Схоластика и христианское вероучение Фомы
Аквинского. Первые университеты в Болонье
(1158), Париже (1215), Кембридже (1209),
Оксфорде (1206), Лиссабоне (1290)
2.4.Эпоха возрождения (конец XIV - начало XVII
вв.) и педагогические труды мыслителей:
Витторино да Фельтре (1378-1446), Эразм
Роттердамский (1466-1536), Франсуа Рабле (1494-
1553), Мишель Монтень (1533-1592), Джордано
Бруно (1548-1600), Томмазо Кампанелла (1568-1639)
2.5.Основоположник научной педагогики, педагог
и философ нового времени Ян Амос Коменский
(1592-1670)
2.6.Идеи мыслителей эпохи Просвещения и их
влияние на общественно-политические процессы.
Труды Джона Локка (1632-1704) и Жан-Жака Руссо
(1712-1778) о реорганизации школы, образования и
воспитания
3. Русское Просвещение
3.1.Эпоха Петра I (1689-1728). Ученый-
энциклопедист М.В. Ломоносов (1711-1765) и
открытие Московского университета. Василий
Никитич Татищев (1686-1750) - автор многотомной
"Истории Российской"
3.2.Образование в эпоху Екатерины II (1762-1796)
и последующие реформы системы просвещения
3.3.Развитие педагогической мысли видными
российскими мыслителями: Н.И. Пирогов (1810-
1881), К.Д. Ушинский (1824-1871), Л.Н. Толстой
(1828-1910), В.Г. Белинский (1811-1848), А.И.
Герцен (1812-1870), НА. Добролюбов (1836-1861),
H. Г. Чернышевский (1828-1889)
3.4.Педагогические идеи в годы советской власти.
A.С. Макаренко (1888-1939), Н.К. Крупская (1869-
1939) и В.А. Сухомлинский (1918-1970)
3.5.Цвет отечественной науки русского
зарубежья: B.В. Зеньковский (1881-1962), И.А.
Ильин (1883-1954), НА. Бердяев (1874-1948), С.И.
Гессен (1887-1950), C.Л. Франк (1877-1950), Н.О.
Лосский (1870-1965)
Раздел II. Истоки становления международных
организаций. Лига Наций. Глобальные цели ООН и
ЮНЕСКО в управлении образованием
1.От античности и средневековья к эпохе
новейшего времени
1.1.Три столетия эпохи эллинизма
1.2.Возникновение Римского права и создание
Кодекса римского права в эпоху Юстиниана (527-
740)
1.3.Религиозные нормы католического
канонического права и роль Корана в исламском
мире
1.4.Тридцатилетняя война в Европе (1618-1648) и
заключение "Вестфальского мира". Признание
государственного суверенитета как новой основы
принципов международного права
2.Создание Лиги Наций: заявленные цели,
достижения и поражения
2.1. Объективные факторы и предпосылки к
созданию Лиги Наций
2.2.Уставные задачи Лиги Наций и обострение
внутренних противоречий в организации.
Нарастание угрозы войны
2.3.Вклад ученых и писателей с мировым именем в
развитие интеллектуального сотрудничества
2.4.Лига Наций не смогла предпринять
действенных мер по обеспечению международной
безопасности
2.5.Решение Ассамблеи Лиги Наций (8 апреля 1946
г.) о прекращении деятельности организации
3.Организация Объединенных Наций: история
создания и основные цели
3.1."Атлантическая хартия" антигитлеровской
коалиции
3.2.Декларация Московской конференции
министров иностранных дел СССР, США,
Великобритании и Китая по вопросу о всеобщей
безопасности (30 октября 1943 г.)
3.3.Встречи лидеров союзных государств в
Тегеране, Вашингтоне и Ялте по вопросам
международной безопасности и послевоенного
устройства мира
3.4.Конференция в Сан-Франциско и
торжественное подписание Устава ООН
4.Организация Объединенных Наций по вопросам
образования, науки и культуры: история создания,
мандат и миссия ЮНЕСКО
4.1."Мысли о войне возникают в умах людей,
поэтому в сознании людей следует укоренять
идею защиты мира" (из преамбулы Устава
ЮНЕСКО, принятого в Лондоне 16 ноября 1945 г.)
4.2.Истоки идеи создания международной
организации в области образования и ближайшие
предшественники ЮНЕСКО
4.3.Расширение членского состава Организации и
укрепление курса на соблюдение положений
Устава, предусматривающего в отношениях между
государствами исходить из общей цели
обеспечения "независимости, неприкосновенности
и сохранения своеобразия их культуры и систем
образования"
4.4.Основные цели и полномочия Организации в
системе ООН, структура и органы управления,
институты и центры ЮНЕСКО
5.Образование в системе Международной
организации по стандартизации
5.1.Руководящие органы, задачи и виды
деятельности ИСО
5.2.Взаимодействие с ЮНЕСКО по вопросам
международной стандартной классификации
образования
Раздел III. На пути к формированию общего
образовательного пространства и международных
стандартов образования
1. Международный процесс формирования общего
образовательного пространства
1.1.М.В. Ломоносов, В.И. Вернадский и К.Э.
Циолковский о глобальном миропонимании и
видении будущего человечества
1.2.Единое (общее) образовательное пространство
Содружества Независимых Государств (СНГ)
1.3.Процессы формирования евразийского
образовательного пространства с участием
государств - членов ЕАЭС, ШОС и АТР
1.4.От Великой хартии Университетов к
Болонскому процессу
1.5.Копенгагенский процесс европейской
интеграции систем профессионального образования
1.6.Глобальная конвенция о признании
квалификаций, относящихся к высшему
образованию (принята на 40-й сессии Гзнеральной
конференции ЮНЕСКО в Париже, 25 ноября 2019 г.)
1.7.Международные аспекты этнокультурного
образования в условиях нарастания в мире
миграционных процессов
1.8.Международная стандартная классификация
образования (МСКО ЮНЕСКО)
Раздел IV. Образование для устойчивого развития:
от глобального миропонимания и рамочной
программы "Образование-2030" к новой инициативе
ЮНЕСКО "Перспективы образования"
1.Итоги реализации Декларации тысячелетия и
новые глобальные цели ООН в области
устойчивого развития на период до 2030 года.
Задачи образования
2.Образовательная повестка ЮНЕСКО на период
до 2030 года
3.Новая глобальная инициатива ЮНЕСКО
"Перспективы образования"
4.Принимаемые ЮНЕСКО меры по обеспечению
непрерывности обучения в условиях пандемии
COVID-19 и ее последствий
Раздел V. Законодательство РФ по вопросам
международного сотрудничества в сфере
образования
1.Конституция Российской Федерации о праве на
образование и международном сотрудничестве в
области образования
2.Образование в системе стратегического
планирования государственной национальной
политики
3.Президентские программы культурно-
гуманитарного сотрудничества и ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
4.Законодательство РФ о стандартизации
образования
Приложение
Международно-правовые акты и документы
отечественного законодательства в области
образования
Литература