Из воспоминаний и мыслей о пианисте и педагоге В.Г. Апресове

Введение
1. Первая встреча
Мое поступление в институт. В. В. Орловский.
Знакомство с В. Г. Апресовым.
Его внешний облик. Организация рабочего дня.
Каждодневные утренние занятия. Первый урок.
24 соната Бетховена. "Ты не умеешь заниматься".
Формирование профессиональных качеств
2. Консерватория
Апресов как выпускник Московской консерватории.
Г. Г. Шароев. Конкурс. Учеба у М. В. Юдиной.
Отрытые уроки Г. Г. Нейгауза. Среда как фактор,
формирующий личность. Возвращение в Баку и
самостоятельная педагогическая работа
Интермеццо
Интерпретация Моцарта. Вторая
скрипичная соната. "В ансамбле не играют
так субъективно". Концерт ля мажор № 23
3. Камешки. Детальная работа
Прослушивание и обсуждение грамзаписей.
Квартира Апресовых. Художественный элемент
быта. Коллекция камней. Любовь к нотной
графике. Смысл "детальной работы" над
произведением. Показ педагога и творчество
ученика. Отношения учителя и ученика. Занятия с
одаренными детьми
4. Venusberg
Эротический аспект фортепианной педагогики.
Донжуанизм в исполнительском искусстве.
Эротический элемент в музыке. Venusberg как
проблема. Ее решение в классе Апресова
5. Проблемы, проблемы, проблемы
В. Г. Апресов как администратор и воспитатель.
Стиль работы. Занятия с проблемными студентами.
Строгая дисциплина. Методика преодоления
технических трудностей.
"Нужно много заниматься"
6. Ничего застывшего, ничего вторичного
и никаких копий
В. Г. Апресов как исследователь. Понятие
"совершенство исполнения". Урок как концертное
выступление. Педагогический репертуар
Апресова. "Исполнение не должно быть
повторением". "Буколики". А. Н. Скрябин и С. С.
Прокофьев
7. Изобретение, новаторство, творчество
К. С. Станиславский. Адаптация его системы к
фортепианной педагогике. Педагогические
инновации Апресова. Аудиозапись и фортепианная
педагогика
8. Главное
"для него - дело, работа". Статья о 31 сонате
Бетховена. Любимая музыка. "Крейслериана".
Последние встречи
Заключение: комментарии и выводы
Список литературы
Об авторе