Дошкольное образование. Путеводитель для педагога

Введение
раздел 1. На какие планируемые результаты
освоения ФОП ДО ориентируется педагог в своей
профессиональной деятельности
Ребёнок как субъект образовательной
деятельности
Планируемые результаты освоения ФОП ДО
в младенческом возрасте
Планируемые результаты освоения ФОП ДО
в раннем возрасте
Характеристика планируемых результатов
освоения
ФОП ДО в дошкольном возрасте
Раздел 2. На какие задачи и содержание
ориентируется
педагог при реализации образовательных областей
Образовательная область
"Социально-коммуникативное развитие"
Образовательная область "Познавательное
развитие"
Образовательная область "Речевое развитие"
Образовательная область
"Художественно-эстетическое развитие"
Образовательная область "Физическое развитие"
Раздел 3. Как на основе педагогической
диагностики педагог определяет задачи развития,
воспитания,
образования детей
Педагогическая диагностика
Методы педагогической диагностики
Фиксация результатов педагогической
диагностики
Использование результатов педагогической
диагностики
в планировании задач образовательной
деятельности
Раздел 4. Как педагог планирует и организует
образовательную деятельность с детьми
Виды планирования
Планирование задач образовательной
деятельности
Планирование содержания образовательной
деятельности
Отбор методов организации образовательной
деятельности
Отбор форм организации образовательной
деятельности
Планирование индивидуальной работы с детьми
Раздел 5. Как педагог организует детскую
Деятельность, общение и взаимодействие
Виды детской деятельности
Игра как особый вид детской деятельности
Общение детей со сверстниками и взрослыми
Взаимодействие детей со сверстниками и
взрослыми ...
Труд как вид детской деятельности
Раздел 6. Как педагог поддерживает
инициативность,
самостоятельность, творчество детей
Инициативность и самостоятельность
в дошкольном возрасте
Детское творчество
Культурные практики
Раздел 7. Как педагог сопровождает особых детей
Организация коррекционно-развивающей работы
Категории целевых групп детей, нуждающихся
в психолого-педагогическом сопровождении
Помощь и поддержка детей с ОВЗ
и инвалидностью
Раздел 8. Как педагог создаёт безопасную и
комфортную среду для развития и эмоционального
благополучия детей
Развивающая предметно-пространственная среда
в ДОО
Проектирование развивающей
предметно-пространственной среды группы
Развивающая среда эмоционального благополучия
детей
Раздел 9. Как педагог взаимодействует
с родителями
Взаимодействие с родителями
Организация просвещения родителей
(законных представителей) в ДОО
Организация консультирования родителей в ДОО
Раздел 10. Как педагог взаимодействует
с коллегами
Формирование позитивного профессионального
имиджа
педагога и педагогического коллектива ДОО
Участие педагога в профессиональных конкурсах
Развитие организационной культуры
педагогического
коллектива ДОО
Организация наставничества в педагогическом
коллективе
Заключение