Основы гуманной педагогики. В 20 книгах. Книга 4. Об оценках

Предисловие
I. Оценка и отметка в сложившейся
практике обучения
Недостатки императивного обучения
Сущность оценки и отметки. Процесс порождения
отметки
Отметка в социальной жизни школьника
Отметка в учебной деятельности школьника
II. Оценочный компонент обучения
на разных этапах развития школы
Борьба за демократизацию оценочной системы
обучения
в школе дореволюционной России
Проблема оценки учения школьников в советской
школе
III. Теоретические предпосылки
экспериментального обучения
на содержательно-оценочной основе
Проблема "прожить обучение"
Основные направления перестройки процесса
обучения
и его мотивационно-оценочной основы
Источники мотивации в процессе обучения
Сущность содержательно-оценочной основы
обучения
IV. Основные аспекты методической системы
обучения
на содержательно-оценочной основе
Установление гуманных отношений в
педагогическом процессе
Организация жизни детей на уроке
Особенности построения учебного материала
формирование умения содержательной оценки у
школьников
Структура и построение уроков
формы отчета о продвижении школьников в учении
и развитии.
Некоторые результаты экспериментального
обучения
Заключение
Список используемой литературы