Энергоинформационная педагогика

К читателям
Глава 1. ПОЗНАНИЕ ВСЕЛЕННОЙ И ЧЕЛОВЕКА
1.1. От диалектики к метафизике
1.2. Энергии в природе и воспитании
1.3. Энергию сопровождает информация
1.4. Миры тонких энергий
1.5. Человек в мире энергий
1.6. Законы праведной жизни
1.7. Вернись в дом свой, Человек
Глава 2. ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА
2.1. Мера всех вещей
2.2. Человек физический
2.3. Человек психологический
2.4. Человек энергоинформационный
2.5. Душа как энергия
2.6. Возвращение души
2.7. Интегральная модель человека
Глава 3. ИЗУЧЕНИЕ ЭНЕРГЕТИКИ ЧЕЛОВЕКА
3.1. Энергетические каналы
3.2. Инструментальные исследования
3.3. Наблюдение аур
3.4. Энергия мысли
3.5. Сознание и мышление
3.6. Телепатия
Глава 4. ВРОЖДЕННЫЕ ИДЕИ
4.1. Это достается наследникам?
4.2. Аргументы официальной науки
4.3. "Врожденны нам семена всех наук..."
4.4. Механизмы возникновения знаний
4.5. Механизмы воспитания
4.6. Выбор как цель воспитания
Глава 5. ТРЕТИЙ ГЛАЗ ПЕДАГОГИКИ
5.1. Классика остается
5.2. Альтернативные взгляды
5.3. Энергоинформационная теория
5.4. Улучшение качества сознания
5.5. Материальность мысли и обучение
5.6. Педагогическая ауродиагностика
5.7. Практические решения
Глава 6. МОЗГ И ЕГО СИЛЫ
6.1. Функционирование органа учения
6.2. Возможности мозга
6.3. Биотоки мозга
6.4. Мозговые волны
6.5. Мышление, сознание, интеллект
6.6. Интуиция
6.7. Приобретение знаний
6.8. Система усвоения-забывания
Глава 7. ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ И УМА
7.1. Воспитание спасет мир
7.2. Реализация энергоинформационных идей
7.3. Возрождение школы
7.4. Постепенные шаги
7.5. Стили обучения
7.6. Управление работой мозга
7.7. Изобретение Шаталова
7.8. Карты интеллекта