Киберпедагогика. Педагогические основы управляемого компьютером обучения (E-Learning)

От автора
Истоки этой книги
Предисловие
КИБЕРПЕДАГОГИКА
Глава 1. Что такое "КИБЕРПЕДАГОГИКА"?
Глава 2. Педагогическая система Киберпедагогики
как целенаправленный образовательный организм
Глава 3. О социальном заказе образованию
Глава 4. Показатели и критерии качества
обучения, удобные для формулирования
социального заказа и надёжного контроля его
выполнения
4.1. Понятие "Единицы" объёма учебного материала
в Киберпедагогике
4.2. Ступень абстракции (В) в изложении предмета
4.3. Уровень усвоения содержания предмета
4.4. Шкала для оценки качества усвоения
деятельности (мастерства) человеком (учащимся)
4.5. "Индивидуальный темп" деятельности (т)
4.6. Примеры формулирования диагностичного
социального заказа
Глава 5. Процесс обучения, управляемый
компьютером
5.1. Понятие дидактического процесса
5.2. Мотивация учения
5.3. Процесс собственной учебной деятельности
учащегося (учение)
5.4. Универсальный алгоритм функционирования
Глава 6. Объём учебного материала и время на его
усвоение
Глава 7. Экспериментальное определение скорости
(С) усвоения
Глава 8. Процесс управления учением
8.1. Основные определения
8.2. Классификация структур управления учением
Глава 9. Основной педагогический закон
успешности обучения
Глава 10. Комбинированные дидактические
системы
Глава 11. Программированное обучение (сочетание
моносистем 1 + 2 + 3 + 6)
Глава 12. Контроль и оценка успешности усвоения
12.1. Тесты как инструменты объективного
контроля качества усвоения
Глава 13. Качество образования и качество
обучения
13.1. Педагогический смысл качества образования
и обучения
13.2. Проект учебного процесса высокой
эффективности
13.3. Коэффициент эффективности учебного
процесса (урока)
13.4. Методика определения качества учебного
процесса (урока)
13.5. Стратегии получения обратной связи по
качеству учения
13.6. Оценка качества работы преподавателя
(учителя, профессора)
Заключение
Важные источники Киберпедагогики