Как воспитать успешных и конкурентных. Практика ТРИЗ для детей

Вступление. Быть родителем
Глава 1. Практико-ориентированная домашняя
педагогика
1.1. Периодическая работа. Задания для досуга
1.1.1. Настройка индивидуального режима ребенка
1.1.2. Тест развития логических операций
Тема первая. Осведомленность
Тема вторая. Исключение понятий
Тема третья. Обобщение
Тема четвертая. Аналогии
1.1.3. Дорисовка предметов
1.1.4. Выделяем зрительный образ.
1.1.5. Изучение оригинальности мышления
Самопроверка эффективности развития
1.2. Даем волю фантазии
1.2.1. Гибкость построения графического образа
1.2.2. Придумывание сюжета по заданным опорам
1.2.3. Творческая игра "Почему это произошло?"
1.2.4. Метод Сандры Каплан
1.3. Изучение творческого потенциала ребенка
1.3.1. Программируем разностороннее творческое
мышление
1.3.2. Финская игра
1.3.3. Упражнение на чистописание
1.4. "Межгалактические" эксперименты
Творческая раскраска и лепка
1.5. Воспитание привычки фильтра неэффективных
решений
1.5.1. Скрытые таланты или развивающая
деятельность мозга
1.5.2. Выработка скорости анализа
Важнейшие детские способности и перспектива их
развития
Планирование. Преобразование предметов
Практические задания на сообразительность
1.6.1. Диагностируем ребенка
1.6.2. Определяем "любимый цвет"
Расшифровка
1.6.3. На что обратить внимание
1.6.4. Урок рисования как диагностика
1.6.5. Свободный рассказ
1.6.6. Нарисованная клякса
1.7. Тест на интеллект
1.7.7. Важное об эмоциональном интеллекте
1.7.2. Межполовые особенности развития и
предпочтений
1.8. Практические задачи на развитие
1.8.1. Сетка Германа
1.8.2. Вопросы на засыпку для детей младшего
возраста
Угадай игрушку
Работа на определение объекта по признакам.
Исправь ошибку
Работа над ошибками
Сравни кукол
Разложи картинки
Упражнение в подборе однокоренных слов;
побуждать к составлению творческого рассказа
Ручка-ножка
Назови одним словом
Укрась и подбери слово
Игровая форма "Да - нет"
Задачи на рассуждения. Придумай предложение
Составь рассуждение
Коллективное творчество в рассказах и изложения
1.8.3. Новации творческого развития
1.9. Условия для развития вербального мышления
1.10. Философия инноваций
1.10.1. Связь философии и вдохновения
Детские идеи и взрослая интерпретация
Философский подтекст
1.10.2. Рекомендации к инновационному мышлению
1.10.3. Практические упражнения по
нестандартному восприятию
Глава 2. Инструментарий для домашней
педагогической работы
2.1. Воспитание сотворчеством
2.7.7. О систематизации знаний
2.7.2. "Прелесть" дистантного образования для
родителей. Изучение творческого потенциала
2.1.3. Воспитание самоидентификации ребенка,
"чувства себя"
Особенности систематизации знаний
2.1.4. Воспитание сотворчеством
2.2. Воспитание энтузиазма
2.2.1. Как создать среду для гения
2.2.2. Папина роль
2.3. Воспитание сообразительности
Музыкальное сопровождение
Рекомендации для пап
Глава 3. Условия домашнего воспитания
3.1. О технологиях и планировании
3.2. Причины успешности развития
3.3. Интеллектуальная языковая стимуляция на
практике
3.4. Билингвизм как перспективное развитие в
ТРИЗ
3.4.1. Методики пересказа
3.4.2. Самоидентификация ребенка через язык
3.5. Влияние на развитие ребенка традиций и
генотипов
3.5.1. Особенность раннего развития
Хулиганье
Нравственный императив
Вовлеченность в творческий процесс
Искусство развития личностного роста
3.5.2. Об интровертах и экстравертах
3.6. Тесты Люшера в помощь инициализации детей
3.7. Репрезентации истории семьи, или
Родительский дневник
3.8. Дети и деньги
3.8.1. Младший школьный возраст
3.8.2. Разъяснение: любая вещь не делает
счастливым
3.9. Сотрудничество внутри семьи
3.9.1. Особенности мышления и коммуникации
цифрового поколения
3.9.2. Аксиомы семейного строительства
3.10. Реализация полезных инициатив
3.10.1. Персонифицированное дополнительное
образование
3.10.2. Перспективные идеи
3.10.3. Возникновение и решения родительских
проблем
Парадоксы, или Почему родительское выгорание
необходимо
Использованная литература
Рекомендуемые материалы