Российская эффективная школа. Цели и содержание образования. Книга 1

Введение
Глава 1. Предпосылки появления новой российской
школы
1.1. Основные ожидания общества от школы
1.2. Кризис современной школы
1.3. Тенденции и достижения
1.3.1. Образовательные парадигмы XX века
1.3.2. Проектное обучение
1.3.3. Продуктивная школа
1.3.4. Инновативная образовательная модель
1.4. Логика противоречий и логика их разрешения
Глава 2. Цели и планируемые результаты
образования
2.1. Методология проектирования модели
выпускника
2.1.1. Концепция диагностичности целей
образования
2.1.2. Таксономии учебных целей.
2.1.3. Методы научного познания как основа
построения модели выпускника
2.2. Основные черты выпускников на разных
ступенях обучения
2.2.1. Общие компетенции выпускника начальной
школы
2.2.2. Общие компетенции выпускника основной
школы
2.2.3. Общие компетенции выпускника профильной
школы
Глава 3. Содержание образования
3.1. Способы взаимодействия с миром и структура
образовательной программы среднего образования
3.2. Деятельностный стандарт. Законы
парадоксальных интенций и фактное содержание
3.3. Проектирование образовательного процесса
3.4. Общая структура содержания образования и
способы его перевода в планируемые результаты
3.5. Содержание образования и планируемые
результаты
3.5.1. Требования к обновлённому содержанию
3.5.1.1. Метапредметные компетенции. Выявление,
анализ, решение проблем
3.5.2. Основные проблемы, связанные с
содержанием образования, и направления их
решения
3.5.2.1. Начальная школа
3.5.2.2. Основная школа
3.5.2.3. Профильная школа
Приложения
П1. Проектирование содержания обучения в
начальной школе
П2. Проектирование содержания обучения в
основной школе
Литература
Сведения об авторах