Физика. 8 класс. Методическое пособие к учебнику Л. Э. Генденштейна, А. Б. Кайдалова. ФГОС

Ключевые ситуации в школьном курсе физики: мост
между теорией и задачами
Введение
Почему ученикам трудно решать задачи по физике?
1. Ученики не понимают смысла физических
законов
2. Ученики не умеют идеализировать ситуацию,
описанную в задаче, выявляя главное и
отбрасывая второстепенное
3. Ученики не запоминают физические формулы и
обозначения физических величин
4. Ученики не распознают уравнения в физических
формулах
5. Ученики не знают, с чего начать решение
задачи
6. Ученики испытывают трудности при решении
экспериментальных задач
7. Ученикам неинтересно решать задачи
Ключевые ситуации
Определение ключевых ситуаций
Ключевые ситуации - связь между теорией и
задачами
Значение обычных задач и тестов
Аналогия между изучением физики и изучением
геометрии
Методические вопросы подготовки к ГИА при
изучении курса физики в 7-9 классах
Обобщающие методики и ключевые ситуации
Пример обобщающего повторения. Уроки одной
ключевой ситуации
Основные выводы и рекомендации
Тепловые явления
Внутренняя энергия и удельная теплоёмкость
Уравнение теплового баланса
Энергия топлива
Фазовые переходы
Фазовый переход "вода - лёд"
Электромагнитные явления
Электрические взаимодействия
Постоянный ток: последовательное и
параллельное соединение проводников
Мощность электрического тока
Оптические явления
Отражение света
Изображение в зеркале
Изображения, даваемые тонкой линзой
Приложение. Календарно-тематическое
планирование по физике для 8 класса (35 учебных
недель, 2 часа в неделю, 70 часов в год)