Мир, в котором я живу. Программа по познават-иссл.

Содержание
Введение
1. Паспорт программы
2. Концепция программы
3. Целевой раздел
3.1. Общие положения
3.2. Нормативные документы
3.3. Характеристика программы
3.4. Становление исследовательской деятельности
в дошкольном детстве
3.4.1. Познание как инстинкт
3.4.2. Возрастная динамика заполнения банка
памяти ребенка
3.4.3. Становление
познавательно-исследовательской деятельности.
3.4.4. Вариабельность отношения детей
к исследовательской деятельности
4. Содержательный раздел
4.1. Методический базис программы
4.2. Теоретический базис программы
4.3. Реализация программы
4.3.1. Принципы и подходы
к формированию программы
4.3.2. Здоровьесбережение и безопасность детей
при осуществлении
познавательно-исследовательской деятельности.
4.3.3. Условия реализации программы
4.3.4. Освоение навыков экспериментирования
4.4. Вариативные формы и средства организации
исследовательской деятельности детей
4.4.1. Демонстрационные эксперименты
4.4.2. Фронтальные эксперименты
4.4.3. Случайные и плановые эксперименты
4.4.4. Эксперименты как ответы
на детские вопросы
4.4.5. Решение экспериментальных задач
4.4.6. Экспериментирование в режимных моментах.
4.4.7. Экспериментирование в свободной
деятельности
4.4.8. Конкурсы, викторины, праздники
4.4.9. Экспериментирование на моделях.
4.4.10. Исследовательская деятельность и игра
4.4.11. Циклы и модули занятий, проекты
4.4.12. Интеграция образовательных областей
4.4.13. Взаимодействие ДОО и семьи в
познавательно-исследовательском
развитии детей
4.5. Взаимодействие взрослых и детей во время
познавательно-исследовательской деятельности
4.5.1. Особенности организации и проведения
(детского экспериментирования
4.5.2. Соблюдение правил безопасности
4.5.3. Способы и направления поддержки детской
инициативы
4.5.4. Типичные недостатки организации детской
исследовательской деятельности
4.6. Познавательно-исследовательская
деятельность в разных возрастных группах
4.6.1. Ясельный возраст (0-3 года)
4.6.2. Младший дошкольный возраст (3-5 лет)
4.6.3. Старший дошкольный возраст (5-7 лет)
4.7. Планируемые результаты усвоения программы
5. Организационный раздел
5.1. Требования к условиям реализации
парциальной образовательной программы
дошкольного образования
5.1.1. Требования к психолого-педагогическим
условиям
5.1.2. Требования к кадровым условиям
5.1.3. Требования к образовательной среде
5.1.4. Требования к объектам исследовательской
деятельности
5.1.5. Требования к материально-техническим
условиям
5.1.6. Требования к финансовым условиям.
5.2. Педагогический контроль
за итогами выполнения программы
5.2.1. Общие положения
5.2.2. Диагностика познавательной деятельности
5.2.3. Диагностика исследовательской
деятельности
5.2.4. Целевые ориентиры как результат
возможных Достижений в освоении программы
Приложения
Приложение 1. Учебно-тематическое планирование
образовательной деятельности.
Приложение 2. Календарно-тематическое
планирование реализации
познавательно-исследовательской
деятельности дошкольников (вариант)
Приложение 3. Методические материалы
Глоссарий
Список использованной
и рекомендуемой литературы