Взаимодействие педагогической науки и системы отечественного образования как управляемый процесс

Преамбула
Введение
Глава первая
Современное отечественное образование как
объект и категория философско-
методологического рассмотрения
§ 1. Философско-методологическая актуализация
исходного ряда основных понятий,
характеризующих и определяющих происшедшие
изменения в современном отечественном
образовании
§ 2. Содержательная адекватность и контекстная
взаимозависимость основных понятий,
отражающих состояние и динамику развития
отечественного образования в условиях
глобализации
Глава вторая
Концептуальная обоснованность возможностей и
путей использования научного
потенциала педагогики и психологии в
органическом единстве
§ 1. Взаимодействие как единство: педагогика и
психология
§ 2. Философскометодологическая обоснованность
решения комплексной психологопедагогической
проблематики
Глава третья
Антропологическе аспекты вариативного развития
образования с позиции взаимодействия
педагогической науки и философии образования
§1. Философскоконцептуалъное обоснование
особенностей образования как мира детства
критериальная основа продуктивного
взаимовлияния педагогики и антропологии
Глава четвёртая
Современное образование: специфика
функционирования и проблемы развития
Образование как функциональная система:
особенности проявления в различных типах
общества
Образование в информационном обществе:
гуманитарные проблемы как ориентир развития
Культура как основа использования знаний и
информации в их фундаментальных различиях
Глава пятая
Эстетизация учебно-воспитательного
пространства как новая стратегия взаимодействия
педагогической науки и образования
§ 1. От эстетического компонента к органическому
проектному объединению педагогики и эстетики в
учебно-воспитательном пространстве
§ 2. Системные характеристики эстетизации мира
образования как непрерывно формирующего
пространства
§ 3. Региональный компонент и его отражение в
вариативном характере эстетизации
учебновоспитательного пространства школы
Глава шестая
Укрепление единого
образовательного пространства содружества
независимых государств с позиции
взаимоотношений педагогической науки и
образования
§ 1. Педагогическое наследие отечественных
педагогов как фактор развития образования в
странах СНГ
§ 2. Опыт Армении в укреплении единого
образовательного пространства
Заключение
Литература